Motivation, Ethnic Identity, and Post-Secondary Education Language Choices of Graduates of Intensive French Language Programs

This study investigates the motivation for learning French, the ethnic identities, and the decision to pursue post-secondary education in French of anglophone graduates of intensive French language programs in high school. Sixty-two graduates of either French immersion, Advanced Placement French, or the International Baccalaureate French program enrolled at an English-language post-secondary institution and 29 graduates of the same programs enrolled at a French-language facility completed a questionnaire including the Situated Ethnic Identity Scale (Noels, Saumure, Pino, Clément, & MacIntyre, 2005), the Language Learning Orientation Scale (Noels, Pelletier, Clément, & Vallerand, 2000), and a language use index. Results provided some evidence that students in the francophone institution were motivated to learn French for more self-determined reasons and that they also felt more strongly francophone and less strongly anglophone in some situations.

La présente étude porte sur la motivation à apprendre le français, l'identité ethnique et la décision de poursuivre des études postsecondaires en français des étudiants anglophones diplômés ayant suivi des programmes intensifs de français au secondaire. Soixante-deux étudiants ayant obtenu un diplôme en immersion française, en Advanced Placement French ou dans le cadre du programme de baccalauréat international francophone, qui se sont inscrits dans un établissement post-secondaire anglophone, ainsi que vingt-neuf étudiants issus des même programmes et inscrits dans un établissement francophone, ont rempli un questionnaire comprenant le Situated Ethnic Identity Scale (Noels et al., 2005), le Language Learning Orientation Scale (Noels et al., 2000) et un outil d'évaluation de l'utilisation de la langue. Les résultats semblaient démontrer que les étudiants des établissements francophones avaient une motivation à apprendre le français qui reposait davantage sur des raisons personnelles, et qu'ils se sentaient également plus francophones et moins anglophones dans certaines situations.