Auto-évaluation : Daily Self-Assessment in the FSL Classroom

Abstract: This article is about the benefits of self-assessment and its use in language education. The main focus is on auto-évaluation as a means of beginning class in an organized and motivating way. In contrast to 'bell work' or other start-of-period activities on random topics, auto-évaluation involves asking questions that are closely tied to what is being studied in class. Every day, students answer questions, discuss, and evaluate their responses, and record their mark on a marking grid. An example of the grid is provided along with sample questions related to Grade 9 core French. These questions illustrate how one can take into consideration students' 'multiple intelligences,' as well as their needs and interests. In addition to daily auto-évaluation, other ideas are presented on incorporating self-assessment into one's classes.

Cet article discute des bénéfices de l'auto-évaluation et de son usage dans les cours de langue. L'accent principal est sur l'utilisation de l'auto-évaluation comme moyen de commencer une classe d'une manière organisée et motivante. Par contraste avec les activités faites au début de la période qui sont sur des sujets choisis au hasard, l'auto-évaluation requiert qu'on pose des questions étroitement liées à ce qu'on étudie en classe. Chaque jour, les élèves répondent aux questions, discutent de leurs réponses, les évaluent et écrivent leur note dans une grille. Un exemple de la grille est fourni ainsi que des questions possibles liées à la 9ième année du franc¸ais cadre. Ces questions démontrent comment on peut prendre en considération les intelligences multiples, les besoins et les intérêts des élèves. En plus de l'auto-évaluation quotidienne, d'autres idées sur l'incorporation de l'auto-évaluation en classe seront partagées.