restricted access   Volume 72, Number 4, November / novembre 2016

Table of Contents

Showcasing the Translingual SL/FL Classroom: Strategies, Practices, and Beliefs / Les classes d’accueil et d’immersion : stratégies, pratiques et croyances

Guest Editors / Rédactrices invitees : Shelley K. Taylor and Cecelia Cutler

Introduction: Showcasing the Translingual SL/FL Classroom: Strategies, Practices, and Beliefs

pp. 389-404

Introduction : Les classes d’accueil et d’immersion : stratégies, pratiques et croyances

pp. 405-422

Articles

Peer Collaboration in an English/Chinese Bilingual Program in Western Canada

pp. 423-453

Articulation langue 1- langue 2 dans le répertoire langagier des élèves inscrits en programme immersif : quelles ressources lexicales pour les cours de sciences ?

pp. 454-479

Broadening Educational Practice to Include Translanguaging: An Outcome of Educator Inquiry into Multilingual Students’ Learning Needs

pp. 480-503

L’utilisation des langues connues des apprenants en classe de français langue seconde

pp. 504-529

Focus on the Classroom / Pleins feux sur la classe

Exploring Plurilingual Pedagogies across the College Curriculum

pp. 530-549

Quelles avenues vers une pédagogie postcoloniale et multimodale en contexte plurilingue ?

pp. 550-571

Book and Software Reviews / Critiques de livres et de logiciels

LETs and NESTs: Voices, Views and Vignettes ed. by F. Copland, S. Garton, & S. Mann (review)

pp. 572-574

Immigrant Children in Transcultural Spaces: Language, Learning and Love by M.F. Orellana (review)

pp. 575-577

Translanguaging with Multilingual Students: Learning from Classroom Moments by O. García & T. Kleyn (review)

pp. 578-580

Index to Volume 72, 2016 / Index du volume 72, 2016

pp. 581-583

Thanks to Our Manuscript Reviewers / Merci aux évaluatrices et aux évaluateurs de manuscrits

p. 584