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Notices biographiques Ioanna Berthoud-Papandropoulou, titulaire d’un doctorat en­ psychologie, a été pendant dix ans collaboratrice de recherche de Jean Piaget au Centre international d’épistémologie génétique et d’Hermine Sinclair en psycho­linguistique. Professeure de psycholinguistique depuis 1999 à l’Université de Genève, elle s’est spécialisée dans le domaine de l’acqui­sition du langage. Ses recherches portent sur le développement des compétences métalinguistiques, en relation avec la problématique de l’attribution d’états mentaux, dans des contextes conversationnels plausibles. Université de Genève ioanna.berthoud@pse.unige.ch ioanna.berthoud@bluewin.ch Marie-Hélène Blais-Bergeron est étudiante au doctorat à la Faculté de psychologie de l’Université Laval. Elle collabore avec le Groupe de recherche en intervention auprès de l’enfant sourd (GRIES), notamment dans le cadre de recherches portant sur la nature des inter­ actions entre la mère et son jeune enfant dans un contexte de lecture interactive. Université Laval marie-helene.blais-bergeron.1@ulaval.ca Professeure titulaire, Andrée Boisclair est professeure titulaire à l’Université Laval. C’est sur une carrière entière de recherche axée notamment sur le développement du langage oral et écrit chez ­l’enfant sourd qu’elle a d’abord fondé le Groupe de recherche en intervention auprès de l’enfant sourd (GRIES). Après plus de 20 ans de recherches, 324 La littératie au préscolaire, une fenêtre ouverte vers la scolarisation elle fonde l’École oraliste de Québec pour enfants sourds où l’intervention pédagogique est étroitement liée aux recherches menées par le GRIES. Université Laval andree.boisclair@fse.ulaval.ca Mélanie Darveau est étudiante à la maîtrise en psychopédagogie de l’Université Laval. Elle participe à différents projets de recherche du Groupe de recherche en intervention auprès des enfants sourds (GRIES). Dans le cadre de son mémoire, elle s’intéresse principa­ lement à la relation lecture-écriture lors de l’entrée dans l’écrit de l’enfant tout-venant. Université Laval mdarveau14@hotmail.com Nathalie Doré est enseignante à l’École oraliste de Québec pour enfants sourds. Dans ce cadre, elle est engagée dans la recherche et la mise en œuvre d’une pédagogie développementale. Elle est étudiante à la maîtrise en psychopédagogie de l’Université Laval. Son projet porte sur le développement de l’inférence causale comme­ fondement de la littératie chez l’enfant du préscolaire. École oraliste de Québec pour enfants sourds / Université Laval nathalie.presco@hotmail.com Titulaire d’un doctorat de l’Université de Genève, ancien collaborateur du Centre international d’épistémologie génétique et de la Fondation Archives Jean Piaget, Jean-Jacques Ducret a réalisé des travaux en histoire de la psychologie et de l’épistémologie génétiques, ainsi qu’en intelligence artificielle. En 1991, il s’est joint au Service de la recherche en éducation du canton de Genève en tant que collaborateur scientifique , où il a participé à des recherches sur le développement des compétences cognitives chez le jeune enfant. Auteur d’un cédérom et de plusieurs ouvrages sur Jean Piaget, il a dirigé l’orga­nisation en 2000, en 2003 et en 2007 de trois colloques portant successivement sur le constructivisme en éducation, la scolarisation du jeune enfant et sur la construction intra- et intersubjective des connaissances et du sujet de la connaissance. Il a participé en 2006 à la création du site Internet de la Fondation Jean Piaget pour ­recherches psychologiques et épistémologiques, dont il est l’actuel président. Service de la recherche en éducation (SRED) jean-jacques.ducret@etat.ge.ch Actuellement enseignante à l’École supérieure des éducatrices et­ éducateur du jeune enfant à Genève, Christine Gamba a travaillé en tant qu’assistante doctorante en sciences de l’éducation à l’Universit é de Genève dans l’équipe de la professeure Madelon SaadaRobert . Elle a collaboré à une recherche financée par le Fonds Notices biographiques 325­ national de la recherche suisse portant sur l’analyse microgénétique de séances de lecture interactive d’images en institution de la petite enfance. Université de Genève christine.gamba@bluewin.ch Émilie Hébert est étudiante à la maîtrise en psychopédagogie. Elle est impliquée dans différents projets de recherche du Groupe de recherche en intervention...

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