restricted access Table des matières
In lieu of an abstract, here is a brief excerpt of the content:

TA B L E D E S M AT I È R E S© 2007 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél.: (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de: Amour et sexualité chez l’adolescent, Hélène Manseau, ISBN 978-2-7605-1513-0 • G1513N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés REMERCIEMENTS................................................................................. IX INTRODUCTION................................................................................... 1 Chapitre 1 LA MÉTHODOLOGIE QUALITATIVE À LA BASE DU QUESTIONNEMENT ET DU PROGRAMME .............................. 7 1.1. PARTIR DE POINTS D’ANCRAGE THÉORIQUES ..................... 9 1.2. NOS POINTS D’ANCRAGE THÉORIQUES POUR L’ÉTUDE DES PATERNITÉS PRÉCOCES ET DES INFECTIONS TRANSMISES SEXUELLEMENT (ITS) ........................................ 11 1.2.1. Un bilan succinct des écrits sur la question........................ 12 1.2.2. Les facteurs de succès des programmes de prévention...... 15 1.2.3. L’importance de la formation et de la concertation des éducateurs qui offrent les programmes ........................ 17 1.2.4. Interviewer des jeunes et des intervenants: un choix qui s’impose........................................................... 19 1.3. LA SÉLECTION DES SUJETS ET NOS CONSIGNES D’ENTREVUE.................................................................................. 21 1.3.1. L’échantillonnage qualitatif ................................................. 22 1.3.2. Les jeunes hommes............................................................... 23 1.3.3. Les éducateurs....................................................................... 24 1.3.4. Les consignes d’entrevue….................................................. 25 1.3.4.1. … avec l’adolescent................................................. 25 1.3.4.2. … avec l’intervenant ............................................... 26 XII AMOUR ET SEXUALITÉ CHEZ L’ADOLESCENT© 2007 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél.: (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de: Amour et sexualité chez l’adolescent, Hélène Manseau, ISBN 978-2-7605-1513-0 • G1513N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés 1.4. LES PROCÉDÉS ET OUTILS D’ANALYSE POUR TRAITER LES DONNÉES SYSTÉMATIQUEMENT....................................... 26 1.5. LA CONCERTATION ET LA THÉORIE DU PROGRAMME...... 34 1.5.1. Le pairage de modèles théoriques en fonction de l’ancrage et de la concertation: la théorie ancrée du programme....................................................................... 35 1.6. LES BASES RÉFLEXIVES POUR L’ÉVALUATION QUALITATIVE DE L’EXPÉRIENCE.............................................. 36 Chapitre 2 LES PROPOS DES JEUNES ET DES ÉDUCATEURS SUR LA PATERNITÉ, LA SEXUALITÉ ET L’ÉDUCATION SEXUELLE............................................................. 39 2.1. LES PROPOS DES JEUNES............................................................ 39 2.1.1. L’isolement et la réclusion à l’égard des questions sexuelles et amoureuses........................................................ 39 2.1.2. De nombreuses paternités non voulues et ne pas se sentir capable d’y faire face.............................................. 52 2.1.3. Des rapports sexuels excessifs empreints de stéréotypes sexistes........................................................... 60 2.1.4. Éprouver de grandes difficultés en amour malgré son importance...................................................................... 66 2.1.5. Se protéger en suivant son flair et occasionnellement....... 69 2.1.6. Pour une éducation sexuelle dynamique incluant l’amour, la compréhension des femmes et l’érotisme........ 77 2.2. LES PROPOS DES ÉDUCATEURS ................................................ 92 2.2.1. Peu d’interactions éducatives au sujet de la sexualité........ 92 2.2.2. Des jeunes à qui la responsabilité parentale échappe........ 103 2.2.3. Des jeunes pour qui la sexualité est plus importante que la relation et qui ont une vision sexiste et homophobe ....................................................................... 106 2.2.4. Des connaissances lacunaires non intégrées en matière de protection sexuelle........................................................... 112 2.2.5. Le manque de cohérence en éducation sexuelle et le peu d’espoir de mobilisation ....................................... 117 TABLE DES MATIÈRES XIII© 2007 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél.: (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de: Amour et sexualité chez l’adolescent, Hélène Manseau, ISBN 978-2-7605-1513-0 • G1513N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés Chapitre 3 L’ÉLABORATION ET LA MISE EN CHANTIER DU PROGRAMME.................................................................................. 123 3.1. LE DÉVELOPPEMENT DE BASES CONSENSUELLES CHEZ LES ÉDUCATEURS ANIMATEURS ................................... 126 3.1.1. La structure du programme ................................................. 127 3.1.2. L’implantation du programme ............................................ 128 3.1.3. Les besoins des jeunes .......................................................... 128 3.1.4. Les valeurs à préconiser........................................................ 129 3.1.5. Les contenus formels ............................................................ 129 3.1.6. Les limites à respecter........................................................... 129 3.2. LA THÉORIE ANCRÉE ET CONCERTÉE DU PROGRAMME AMOUR ET...


pdf