Introduction au recueil
In lieu of an abstract, here is a brief excerpt of the content:

Ce projet de livre a vu le jour lors du colloque du Groupe de didactique des mathématiques du Québec de 2007 à Rimouski, qui avait pour thème La didactique des mathématiques au Québec : genèse et perspectives . Ce fut pour moi un des meilleurs colloques à ce jour, dans lequel des discussions fort importantes ont eu lieu sur le passé, le présent et le futur de la recherche en didactique des mathématiques au Québec. Lors de ce colloque, il est devenu évident que la didactique des mathématiques au Québec (ainsi que sur le plan national et international) entrait dans une période particulière, avec le départ à la retraite d’un grand nombre de didacticiens d’expérience qui laissent la place à une relève fort nombreuse de nouveaux didacticiens. On assiste actuellement à une rupture de générations et à une passation des savoirs d’une génération pionnière à une génération fort vibrante, mais toute jeune. Bien entendu, ce groupe de jeunes didacticiens apporte avec lui un souffle nouveau au milieu de la recherche, mais il inquiète aussi, car la transition n’est pas si facile : les didacticiens expérimentés prennent peu à peu leurs distances du milieu qu’ils ont eux-mêmes bâti durant tant d’années. La question de savoir comment passer le flambeau des grands chercheurs aux futurs (grands) chercheurs devient donc cruciale , dans le but de favoriser l’établissement d’un certain pont entre les générations. Ainsi ai-je ressenti, à l’issue de ce colloque, la nécessit é de contribuer à ce grand projet de passation du flambeau entre les générations de didacticiens des mathématiques au Québec, dans l’idée Introduction au recueil De la didactique des mathématiques au Québec de reconquérir le passé, notre histoire, pour l’offrir au futur. Le présent ouvrage s’insère donc dans cette initiative intergénérationnelle qui veut favoriser les discussions et les échanges entre les différentes générations de didacticiens pour partager, approfondir et enrichir les savoirs individuels et collectifs – en plus d’établir une certaine mémoire collective sur la didactique des mathématiques au Québec. Ce profond désir de contribuer à la passation du flambeau s’est cristallisé dans l’idée qui m’est venue de m’entretenir avec les chercheurs qui ont contribué à notre champ de recherche au Québec, de véritables bâtisseurs, et de les faire (nous) parler. Mon projet a donc pris la forme d’entrevues avec divers chercheurs expérimentés, qui ont bâti le champ de recherche en didactique des mathématiques au Québec. D’entrée de jeu, je dois souligner l’appui que j’ai reçu de Nadine Bednarz, Jean Dionne et Gisèle Lemoyne, que j’ai appelés mon petit « comité scientifique » pour le projet. Ces derniers m’ont épaulé dès le début pour raffiner mes idées, m’en proposer d’autres, me conseiller, me motiver, etc. Je leur dis ici un grand merci ! Qui ? J’ai donc joint divers chercheurs expérimentés, de diverses institutions , qui sont intervenus à différents paliers importants de la recherche en didactique des mathématiques au Québec, avec des passés aussi divers que similaires. Ces chercheurs me sont apparus comme pouvant permettre de toucher à diverses facettes de l’histoire de la recherche en didactique des mathématiques au Québec. Voici les noms de ceux qui ont participé aux entretiens : Gisèle Lemoyne, Université de Montréal Bernard Héraud, Université de Sherbrooke Nadine Bednarz, Université du Québec à Montréal Renée Caron, conseillère pédagogique et Université du Québec à Montréal Carolyn Kieran, Université du Québec à Montréal Jean Dionne, Université Laval Nicole Nantais, Université de Sherbrooke Anna Sierpinska, Université Concordia Y a-t-il des absents dans cette liste ? Oui et non. Oui, car beaucoup d’autres gens ont contribué de près et de loin à la recherche en didactique des mathématiques au Québec. Oui aussi car pour moi il Introduction au recueil page 3 y a deux absents de taille : Claude Janvier et Richard Pallascio. J’ai trop peu connu ce dernier, si ce n’est lors de courtes discussions, qui m’ont toujours beaucoup apporté. Aujourd’hui encore, j’aime à citer certaines de ses idées. Mais d...



Subject Headings

  • Mathematics -- Study and teaching.
  • Mathematics teachers -- Training of -- Québec (Province).
  • You have access to this content
  • Free sample
  • Open Access
  • Restricted Access