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L'algonquin au XVIIe siècle

Une édition critique, analysée et commentée de la grammaire algonquine du père Louis Nicolas.

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L'Amérique latine: laboratoire du politique autrement

Comment les acteurs de la mobilisation sociale en Amérique latine réagissent-ils au virage à gauche des pouvoirs politiques et à la libéralisation rapide, pour ne pas dire exacerbée, des économies? Leur volonté de refonder le politique sur le continent, et les efforts consentis pour y arriver, sont étudiés dans cet ouvrage qui expose les initiatives d’une panoplie de mouvements (autochtones, paysans, syndicaux, de femmes, des droits de l’homme) dans une douzaine de pays latino-américains. Fruit des travaux d’un groupe interdisciplinaire de spécialistes québécois de l’Amérique latine, l’ouvrage esquisse un portrait complexe et cohérent de cette phase actuelle de transformation sociale, dans un esprit de profond remaniement sur les plans analytique et conceptuel. Une tendance émerge ainsi des analyses empiriques à la fois riches et originales sur lesquelles s’appuient les auteurs : la vision du politique et les rapports à celui-ci se fondent sur une nouvelle articulation entre les espaces publics et les espaces de vie, qui ouvre d’autres voies au déploiement de la citoyenneté.

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L'amour en patience

La sexualité adolescente au Québec - 1940-1960

Jusqu'à tout récemment, évoquer l'histoire de la sexualité au Québec avant 1960, c'était renvoyer d'emblée au climat de peur et de répression d'une culture catholique ancienne dont nous ne finissons plus de porter les séquelles. Or voilà qu'une analyse plus approfondie des attitudes par rapport à la sexualité adolescente, pour la période allant de 1940 à 1960, nous révèle une réalité beaucoup plus nuancée.

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L'analyse de contenu

De la théorie à la pratique - La méthode Morin-Chartier

Comment réaliser une analyse de contenu ? Une analyse de presse ? Deux questions simples auxquelles trouver une solution pratique et valide scientifiquement se révèle beaucoup plus complexe qu'on ne pourrait le penser. Dans cet ouvrage, l'auteur propose, aussi bien aux universitaires qu'aux professionnels, une méthode pratique issue de recherches universitaires menées depuis plus de 40 ans.

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L'analyse de l'enseignement

Cette publication offre au lecteur trois instruments d'analyse de l'enseignement. Ces instruments permettent aux enseignants de se voir « comme dans un miroir », d'analyser leur acte professionnel et de s'auto-évaluer en fonction des objectifs qu'ils poursuivent. On y trouve aussi des travaux qui illustrent comment ces instruments peuvent être utilisés en recherche et en formation professionnelle. Cet ouvrage vise donc à faciliter aux enseignants une prise de conscience objective de la réalité quotidienne observable en classe.

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L'analyse multivariée avec SPSS

Les auteurs leur proposent donc une approche pratique et empirique qui allie l’analyse statistique à l’utilisation d’un logiciel facile d’accès : SPSS. En décrivant les diverses méthodes de l’analyse multivariée, ils présentent les interrelations entre plusieurs variables d’une base de données et en généralisent les conclusions par inférence statistique du traitement informatique des données jusqu’à l’interprétation des résultats.

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L'ancien et le Nouveau

La production du savoir dans líAfrique díaujourdíhui

How are the ëoldí and the ënew' expressed in the field of knowledge and know-how? What did we know yesterday, and what do we know today? What was, yesterday, and what is, today, the mythical part in what we believe we know? And how do we define, in each case, the core of concrete and universally valid knowledges? What rights and duties do we acclaim as human beings, as women, as children, as peoples or nations, and what understanding do we today have of these rights and duties? What is the impact, of what we today call globalisation, on the evolution of knowledge, know-how, and the awareness of such rights and duties? To these questions, and to other related ones, this book provides some answers. It is the result of a conference held in Cotonou in October 2006, on the theme ìTraditional knowledges and modern scienceî. It is dedicated to the memory of Georg Elwert, a German Africanist who passed away in 2005, and whose work on Benin, Africa and the Third World remains a source of inspiration for many.

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Léann an Dúchais

Aistí in Ómós do Ghearóid Ó Crualaoich

Edited by Stiofán Ó Cadhla and Diarmuid Ó Giolláin

This collection of fourteen essays covers a wide range of material that reflects the current range of enquiry within the traditional discipline of folklore, the range of interaction between it and various other disciplines, and indeed the breadth of Gearóid Ó Crualaoich’s own interests. Areas covered include the history and practice of fieldwork / collection, the historical and current interaction between the oral and written traditions in Ireland, the use of oral sources for historiography, the ideologies underlying the establishment of museums in Ireland and internationally, and individual studies of oral and material phenomena, an Ghaeilge agus an idé-eolaíocht pholaitiúil .

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L'appréciation des performances au travail

De l'individu à l'équipe

Cet ouvrage, à la fois théorique et pratique, présente le concept global d'appréciation des performances comme une solution de rechange à l'évaluation du rendement des employés et comme pivot central de la gestion des ressources humaines dans les organisations. De manière claire et concise, il expose les conditions de succès d'un programme d'appréciation ainsi que les critères et les méthodes permettant une appréciation éthique des performances.

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L'apprentissage par projet

Dans le langage des sciences de l'éducation, l'apprentissage par projet s'inspire d'une conception socioconstructiviste de l'apprentissage laquelle nécessiterait selon plusieurs auteurs une pédagogie différenciée. Pour utile qu'apparaisse cette conception cognitiviste de l'enseignement et de l'apprentissage, il faut se garder d'y voir un changement de paradigme radical qui entraînerait la négation de toute forme traditionnelle d'enseignement. En fait, l'apprentissage par projet, en plaçant le focus sur l'apprenant en action, vient instaurer avec plus de force une dynamique interactive dans l'enseignement. Cette formule stimule en outre la confiance de l'apprenant en ses habilités et la fierté devant ses réalisations. En cela, elle devient une ressource complémentaire de premier plan pour l'enseignant qui continue à assumer globalement sa responsabilité d'éducateur. Certes, on peut enseigner avec une relative efficacité sans pratiquer l'apprentissage par projet. Toutefois, la richesse de cette formule est telle qu'on voit mal comment un enseignant soucieux de la fécondité de son travail pourrait s'en priver.

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