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apprentissage à travers des situations-problèmes mathématiques, L

Bases théoriques et réalisation pratique

Laurent Theis, Nicole Gagnon

Publication Year: 2013

Cet ouvrage vise à outiller les enseignants et les futurs enseignants sur une activité au centre de l'enseignement des mathématiques : la résolution de situations-problèmes. Les auteurs présentent ainsi neuf situations-problèmes expérimentées dans une classe de 3e cycle du primaire. Pour chacune d’elles, ils analysent les stratégies auxquelles les élèves ont eu recours et discutent des enjeux didactiques.

Published by: Presses de l'Université du Québec

Cover

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pp. C-ii

Title Page, Copyright Page

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pp. iii-vi

Table des Matières

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pp. vii-x

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Introduction

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pp. 1-14

Quel lien pouvons-nous établir entre la recherche en didactique des mathématiques et le savoir expérientiel développé par des enseignants d’expérience ? C’est la question centrale à laquelle nous tenterons de répondre dans cet ouvrage. D’un côté, la didactique, telle qu’elle est décrite dans la recherche,...

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Calcul de Taxes

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pp. 15-40

Le contexte de notre école est un peu particulier, car les familles ne reçoivent pas, avant la rentrée, une liste du matériel dont leur enfant aura besoin durant son année. En effet, les parents donnent un certain montant et l’équipe-école se charge de faire des achats globaux et de monter un magasin. Cela permet...

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Le Tableau D’améliorationen Écriture :Construction du Tableau

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pp. 41-54

Comme l’objectif premier de notre école est de développer la prise en charge par les élèves de leurs apprentissages, nous jugeons important qu’ils prennent conscience de leurs forces et de leurs diffi cultés. Nous avons donc créé un outil qui leur permettra de suivre l’évolution de la qualité du français écrit...

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Travailler Avec le Tableau D’amélioration en Écriture

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pp. 55-72

dans cette partie du travail, la consigne est habituellement donnée à l’oral. les enfants doivent d’abord faire le décompte du nombre de mots et des différentes fautes dans leur texte. Chacun d’entre eux se voit assigner le nombre de mots sur lequel il doit travailler. Ceux-ci...

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Boîtes de Noël

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pp. 73-88

Tout au long de l’année, plusieurs activités de fi nancement visant à recueillir des fonds pour soutenir différentes activités et sorties scolaires sont organisées dans notre école. L’une d’elles implique directement les élèves de la classe du troisième cycle, puisqu’elle consiste en la vente de biscuits...

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Barres Granola

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pp. 89-108

S’il est un concept pour lequel il est difficile de proposer une situationproblème qui soit en lien avec la vie d’une classe d’élèves du troisième cycle, c’est bien les fractions. En effet, quand avons-nous besoin d’utiliser des fractions dans la vie de tous les jours ? En tout cas pas lors d’une fête spéciale où...

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La Fonte de la Calotte Glaciaire

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pp. 109-126

La situation-problème que nous présentons dans cette activité s’est inscrite, lorsque nous l’avons réalisée pour la première fois il y a quelques années, dans le cadre d’un projet portant sur l’étude des différents écosystèmes. La situation-problème mathématique rattachée à ce projet émanait d’un dossier...

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Préparationpour la Sortie Scolaire

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pp. 127-148

La réalisation d’une enquête est une activité qui permet d’explorer une grande variété de concepts statistiques, qui dépasse le simple calcul de la moyenne. En outre, elle peut facilement s’adapter à différents contextes et permet d’impliquer les élèves dans le choix du thème et des questions qui...

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Les Valeurs Nutritives

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pp. 149-174

L’un des objectifs du projet éducatif de notre école est de favoriser la santé et le bien-être de nos élèves. C’est la raison pour laquelle nous proposons, chaque année, des activités qui visent à promouvoir une alimentation saine et équilibrée. En mathématiques, notre attention portera plus particulièrement...

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Calculde la Duréedu Jour

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pp. 175-200

Au cours des situations-problèmes précédentes, nous avons vu de nombreuses activités pour lesquelles un raisonnement proportionnel était non seulement possible, mais nécessaire pour mener à bien la situation-problème proposée. Cependant, dans la vie de tous les jours, le raisonnement proportionnel ne...

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Conclusion

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pp. 201-206

Dans l’introduction, nous avions énoncé un certain nombre de caractéristiques d’une situation-problème. Revoyons certaines d’entre elles et analysons comment elles se sont actualisées à travers notre projet....

Annexe

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pp. 207-210

Bibliographie

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pp. 211-217

Back Cover

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p. BC-BC


E-ISBN-13: 9782760537408
Print-ISBN-13: 9782760537392

Page Count: 226
Publication Year: 2013

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