Comprendre les jeunes aujourd'hui: Trajectoires, temporalités

CHAPITRE 1. LA CONSTRUCTION DES INTÉRÊTS CULTURELS PENDANT L’ENFANCE ET À L’ADOLESCENCE

CHAPITRE 1 LA CONSTRUCTION DES INTÉRÊTS CULTURELS PENDANT L’ENFANCE ET À L’ADOLESCENCE1 1. Ce chapitre a été rédigé en grande partie grâce au soutien financier du minist ère de la Culture et des Communications, de l’Observatoire de la culture et des communications du Québec, et grâce au soutien de l’équipe professionnelle de l’Institut de la statistique du Québec chargé de l’enqu ête ÉLDEQ. Avant même sa naissance, certains paramètres fondamentaux peuvent exercer une profonde influence sur le devenir des intérêts culturels d’un enfant. Il ne faut tenir pour acquis que tout se joue avant la naissance ou encore que tout se joue avant cinq ans, mais il faut plutôt reconnaître que certains éléments du milieu de vie, du cercle familial, de l’environnement social, peuvent contribuer à infléchir la formation des passions culturelles, sportives, sociales… et médiatiques. Ainsi, il est bien établi que la composition du milieu familial, et plus particulièrement le niveau de vie et la scolarité des parents, exercent un effet parfois déterminant sur l’accompagnement de ces derniers. Leur influence sur les choix d’activités de leur enfant et sur leur participation à des activités plus ou moins structurées est bien documentée. L’attrait pour la culture ou le sport, pour le cinéma ou la musique est souvent éveillé dès le plus jeune âge par les parents eux-mêmes. Tout au long de cet ouvrage, nous verrons que le milieu familial « accompagne » tant l’enfant que l’adolescent dans leur cheminement. L’ACCOMPAGNEMENT DES PARENTS DANS LES ACTIVITÉS DE LEURS ENFANTS LES PREMIERS JEUX Pendant les deux premières années, la majorité des parents déclarent des contacts intenses et réguliers avec leurs enfants. Au vu des données disponibles, un déplacement semble s’établir autour de 4 ans. Les jeux libres, les comptines, les interactions spontanées cèdent peu Comprendre les jeunes aujourd’hui 12 à peu le pas à des activités parents-enfants de plus en plus structurées. Ainsi une majorité de parents déclarent pratiquer un sport avec leur enfant à l’âge de 6 ou 7 ans, encore plus déclarent «faire une sortie ensemble » ; les pères notamment n’hésitent pas à soutenir qu’ils décident majoritairement des activités de leur enfant, ce qui suppose leur part d’intérêt et sans doute leur désir d’accompagnement. Lorsquelesjeunessontunpeuplusâgés,entre10et15ans,lesactivit és parents-enfants, même si elles sont moins nombreuses, ne sont pas délaissées pour autant. Ainsi, sur un index de 16 activités différentes (tant culturelles que sportives et touristiques), la majorité des répondants de l’enquête de 2005 déclare pratiquer plus d’une dizaine d’activités différentes avec leurs parents. À l’âge de 15 ans, le nombre décline à peine de quelques-unes de moins. Dans une proportion moindre, même les grands-parents accompagnent leurs petits-enfants. ENCADRÉ 1.1. LES SOURCES DES DONNÉES Ce chapitre s’appuie sur les données de l’Étude longitudinale sur le développement des enfants du Québec (ÉLDEQ) réalisée par l’Institut de la statistique du Québec. Site hébergeant ces travaux : . L’enquête a été réalisée en deux phases. C’est en 1998 qu’a été réalisé le premier volet (c.-à.-d. la première année de la phase I) de l’ÉLDEQ auprès d’une cohorte de 2 120 nourrissons québécois faisant l’objet d’un suivi annuel de l’âge de 5 mois à l’âge d’environ 4 ans. Il s’agit d’un échantillon représentatif des enfants (naissances simples) nés au Québec en 1997-1998; cette phase s’est étendue de 1998 à 2002. La deuxième phase a été réalisée de 2003 à 2010, pour les enfants de l’âge de 5 ans à 13 ans. À ce jour, 13 enquêtes ont été menées auprès des mêmes familles, seuleslesdouzepremièresontétéexploit ées aux fins de ce chapitre, elles s’étendent de 1998 à 2010, auprès des enfants âgés de 5 mois à 12 ans. Nous y avons ajouté à l’occasion, des résultats tirés d’une enquête...