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Petite enfance, services de garde éducatifs et développement des enfants

État des connaissances

Edited by Nathalie Bigras

Publication Year: 2012

Depuis plus de quarante ans, la communauté scientifique s’interroge sur le bien-fondé des services de garde pendant la petite enfance. À l’aide des écrits publiés au cours de la première décennie du XXIe siècle, cet ouvrage souhaite informer et contribuer à la formation du lecteur avisé sur le développement des enfants qui fréquentent les services de garde. Fruit de la collaboration fructueuse de plusieurs experts québécois, il souligne l’ampleur du travail fondamental effectué par les chercheurs et auteurs depuis les dernières décennies. Le lecteur y trouvera une analyse critique des écrits empiriques, mais aussi de l’information de pointe sur les plus récentes études qui permettront, nous le souhaitons, de rétablir les faits concernant la réelle contribution des services de garde éducatifs au développement de l’enfant.

Published by: Presses de l'Université du Québec

Cover

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pp. 1-4

Title Page, Copyright

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pp. iii-vi

Dédicace

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pp. vii-10

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Préface

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pp. ix-xiii

La société québécoise, comme la plupart des sociétés occidentales, considère la famille comme une institution centrale de son fonctionnement et de son développement. Toutefois, ce n’est qu’au cours des quatre dernières décennies que les familles sont devenues des cibles systématiques des actions de l’État. Qu’on pense aux efforts pour doter le Québec d’une politique familiale cohérente, notamment le régime d’allocations...

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Remerciements, Table des matières, Liste des figures et tableaux

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pp. xv-xxvi

Cet ouvrage est le fruit de la collaboration de nombreux acteurs du milieu de la recherche en éducation de la petite enfance. Avant tout, il n’aurait pu voir le jour sans la précieuse contribution des auteurs et coauteurs de chacun des chapitres : Nathalie Bigras, Julie Lemire et Mélissa Tremblay (chapitre 1), Bénédicte Blain-Brière, Joëll Éryasa, Caroline Bouchard et Isabelle Boucher (chapitre 2), Geneviève Tardif...

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Introduction : Pourquoi un livre sur l’effet des services de garde ?

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pp. 1-20

Ce volume vise à faire un état des connaissances actuelles sur les relations entre les services de garde éducatifs (SGÉ) et le développement de l’enfant. En nous inspirant des recherches sur l’éducation à la petite enfance menées à travers le monde au cours de la dernière décennie, nous dressons un portrait de l’évolution des connaissances concernant cinq dimensions du développement des enfants de 0 à 5 ans, soit les...

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Chapitre 1 - Le développement cognitif des enfants qui fréquentent les services de garde

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pp. 21-81

Depuis déjà plus de quarante ans, les chercheurs se questionnent sur les effets des services de garde (SG) sur le développement cognitif des enfants qui les fréquentent. Comme l’ont abordé Bigras et Lemay dans l’introduction de cet ouvrage, les études sur les effets de la fréquentation des SG ont d’abord porté sur l’attachement de l’enfant (voir le chapitre de Tardif pour cet historique particulier). Ce n’est que plus tard que les experts du domaine ont relevé que les SG pouvaient...

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Chapitre 2 - Développement langagier de l'enfant et fréquentation d'un SGÉ

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pp. 83-148

La petite enfance constitue une période faste et cruciale sur le plan du développement du langage, compte tenu notamment du développement de régions cérébrales associées au langage (McCain, Mustard et Shanker, 2007). Dès cette période, les habiletés langagières de l’enfant déterminent sa capacité à entrer en relation avec les autres et à maintenir ses relations pour éventuellement former des amitiés avec ses pairs (Bierman, 2004 ...

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Chapitre 3 - L'attachement et les services de garde, que dit la recherche ?

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pp. 149-226

En 2007, Robert Bowlby, le fils de John Bowlby, publie un article dans lequel il mentionne s’inquiéter pour les bébés et les jeunes enfants placés dans les services de garde (SG) qui n’arrivent pas à développer de liens d’attachement significatifs avec leurs éducatrices. Il défend l’idée que les enfants au style d’attachement sécurisé placés en SG et n’ayant pas établi de relations significatives avec une figure d’attachement secondaire présentent un facteur de risque au même titre que les enfants...

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Chapitre 4 - Les difficultés comportementales des enfants de 0 à 5 ans en service de garde : Synthèse des connaissances pour prévenir et intervenir

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pp. 227-288

Les relations humaines représentent sans aucun doute la pierre angulaire de l’éducation à la petite enfance. Les services de garde (SG) constituent à cet égard des contextes sociaux complémentaires au milieu familial qui offrent aux jeunes enfants l’occasion d’être en contact et d’interagir avec leurs pairs de façon beaucoup plus précoce qu’auparavant (Gevers Deynoot-Schaub et Riksen-Walraven, 2006). Pour la plupart, il s’agit bien...

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Chapitre 5 - Le développement moteur des enfants qui fréquentent les services de garde

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pp. 289-376

Le développement moteur est associé à de nombreux bénéfices pour l’enfant, sa famille et la société dans laquelle il évolue. En particulier, bouger, développer ses compétences physiques et motrices pendant la petite enfance, telles que grimper, sauter et courir serait associé à des habiletés motrices supérieures chez l’enfant d’âge scolaire et à des niveaux d’intensité et des durées d’activités physiques plus élevés à l’âge...

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Conclusion - Est-il bénéfique pour les enfants de fréquenter un service de garde ? : Constats et recommandations

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pp. 377-393

Cet ouvrage a permis de dresser un portrait de l’état actuel des connaissances sur le développement des enfants qui fréquentent les services de garde éducatifs (SGÉ) pendant la petite enfance. Pour ce faire, des recherches traitant de l’effet de l’éducation à la petite enfance sur les cinq dimensions du développement des enfants entre 0 et 5 ans (ou certaines composantes développementales d’intérêt), soit les dimensions...

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Postface - Services de garde et développement de l'enfant : État des connaissances

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pp. 395-398

Le présent état des connaissances, portant sur les services de garde et le développement de l’enfant, prend tout son sens dans le cadre des travaux menés par le réseau autour du concept d’amélioration continue de la qualité. En dressant un portrait de l’évolution des connaissances en cette matière, cette monographie offre, à toute personne souhaitant réfléchir sur la question du développement de l’enfant et de ce qui fait...

Notices biographiques des auteurs

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pp. 399-403

La collection Éducation à la petite enfance

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pp. 405-436


E-ISBN-13: 9782760533493
Print-ISBN-13: 9782760533486

Page Count: 436
Publication Year: 2012

Series Title: Éducation à la petite enfance
Series Editor Byline: Pierre Toussaint, Nathalie Bigras et Caroline Bouchard