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Étape 3: La préparation
- Presses de l'Université du Québec
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ÉtApe3 LA PRÉPARATION [3.236.64.8] Project MUSE (2024-03-29 15:03 GMT) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 1 2 3 4 5 6 7 8 La revue de la littérature ajoutée à mon expérience pratique m’amènent à relever plusieurs activités inhérentes à la préparation d’une étude de cas. Elles doivent être réalisées avant d’entreprendre toute démarche sur le terrain. ActivitÉ 3.1 Développer la question de recherche La première activité consiste à développer la question de recherche. Cela même si on est en mode inductif (Baxter et Jack, 2008; Bullock, 1986; DeWeerd-Nederhof, 2001; Eisenhardt, 1989; Miles et Huberman, 1994). Cette dernière doit être claire et refléter les a priori du chercheur (Lucas, 1974). Cette activité s’effectue sur la base d’une revue exhaustive de la littérature et d’une réflexion approfondie sur la problématique. Bien sûr, le phénomène à l’origine du questionnement a déjà été identifié. Il s’agit de pousser plus loin et de préciser la ou les dimensions particulièrement visées. Les construits sous-tendus par cette interrogation doivent aussi être énoncés (Dyer et Wilkins, 1991 ; Eisenhardt, 1989). Par construit ou concept, on entend une variable qui n’est pas concrète, tangible. Il s’agit d’une construction intellectuelle, théorique. Sa mesure ne prouve en rien son existence factuelle. Comme illustration, prenons la longueur représentée par la distance entre deux points d’une ligne imaginaire. D’autres exemples plus complexes peuvent être l’anxiété, le leadership, la créativité, la motivation ou la satisfaction. Le nom donné au construit constitue un simple aperçu de sa définition. Il n’en couvre habituellement pas toute l’étendue. 40 L’étude de cas comme méthode de recherche 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 La logique présidant à la définition de la question de recherche est identique à celle qui sous-tend l’identification d’hypoth èses (Eisenhardt, 1989). Avant d’entreprendre la partie terrain, il est nécessaire d’avoir un cadre théorique, même grossier, tout en sachant qu’il va probablement changer en cours de route (Miles, 1979). Le besoin de développer une théorie ancrée sans aucun présupposé existe en tension avec celui de clarifier et de centrer la recherche. Les projets de recherche ne reposant sur aucune explication a priori rencontrent habituellement plus de difficultés. Il est donc souhaitable de poser certaines hypothèses quant à l’explication du phénomène, celles-ci devant être vues comme les présupposés, les intuitions et les suppositions du chercheur (Bardin, 2007 ; Baxter et Jack, 2008; Dyer et Wilkins, 1991; Eisenhardt, 1989). Dans la recherche sur le comportement des dirigeants, je me suis d’abord vaguement questionné sur ce qui fait que l’adoption de technologies est si faible dans les entreprises nord-américaines. Sachant que cette adoption est souvent mal planifiée, j’ai ensuite pensé que le comportement du dirigeant dans ce processus d’adoption pouvait être un facteur explicatif. J’ai poussé plus loin afin de voir où ce comportement pouvait se situer sur un continuum entrepreneurgestionnaire . Ma question de recherche devenait: Où se situe le comportement du dirigeant sur le continuum entrepreneur-gestionnaire dans le processus d’adoption de nouvelles technologies? Pour la recherche sur les trajectoires de vie, l’objectif déclaré est d’examiner si les différences dans l’environnement politique les affectent. Bagchi et ses collègues (1998) vont plus loin en retenant comme principale hypothèse que là où des politiques municipales fortes et consistantes sont implantées, l’effet sur les trajectoires de vie sera considérable. Dans l’étude de la crise des missiles cubains, la question de recherche d’Allison et Zelikow (1999) est la suivante : «Pourquoi l’Union soviétique a-t-elle décidé de placer des missiles à Cuba?» Ils avancent certaines hypothèses de réponses comme la défense de Cuba ou la politique de la guerre froide. [3.236.64.8] Project MUSE (2024-03-29 15:03 GMT) La préparation 41 1 2 3 4 5...