L'école d'antan (1860-1960)

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Préface – où est passée l’école d’antan ?

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pp. vii-viii

Certains en ont la nostalgie, d’aucuns la vilipendent, plusieurs ne la connaissent pas. On lui attribue des qualités et des défauts réels ou imaginés. Mais cette école que, pendant plus d’un siècle, des milliers de Québécoises et de Québécois ont fréquentée témoigne des valeurs d’une société ou plutôt des valeurs ...

Table des matières

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pp. ix-xii

Avis au lecteur

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pp. 1-

100 ans d'histoire

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pp. 2-6

Introduction

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pp. 7-8

L’éducation, sous le régime français, est essentiellement privée et l’affaire de l’Église catholique. Après la conquête de 1760, la première intervention de l’État en éducation a lieu en 1801, alors que le gouverneur britannique soumet à la Chambre un Acte pour établir des écoles gratuites. Cette loi est votée sans opposition. ...

Chapitre 1. Les enseignants

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pp. 9-16

Pour renforcer la présence religieuse en éducation, M^gr Lartigue et son successeur, M^gr Bourget, font appel aux congrégations religieuses en France. Les premiers à répondre à l’appel sont les Frères des écoles Chrétiennes, dont les quatre premiers arrivent en 1837, en pleine rébellion des Patriotes. ...

Chapitre 2. La présence religieuse à l'école

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pp. 17-38

Pour comprendre l’école d’antan, il faut savoir que la société canadienne-française de l’époque est alors massivement catholique et pratiquante. Parmi les élus, l’élite sociale et les médias, très rares sont ceux qui osent contester la prédominance du haut clergé. ...

Chapitre 3. La condition enseignante

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pp. 39-50

Dans cet ouvrage qui touche autant de thématiques, on ne peut malheureusement qu’effleurer la vie quotidienne et les conditions de travail de celles et ceux qui ont été les artisans de l’éducation pendant un siècle. Nous avons choisi de procéder par coups de pinceaux qui laissent entrevoir à quel point ...

Chapitre 4. L'élève en classe

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pp. 51-68

Avant 1900, les classes multiniveaux existent, mais disparaissent rapidement avec l’augmentation de la population scolaire. Les classes demeurent cependant surchargées : entre 40 et 50 élèves chez les plus jeunes. Au cours des années 1950, on constate une amélioration ...

Chapitre 5. Le matériel de l'enseignant

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pp. 69-84

Depuis 1860, les manuels scolaires font partie des outils pédagogiques utilisés par les écoles. Cependant, imaginons un instant une école sans télévision, sans ordinateur, sans photocopieuse, sans Internet. Bref, une école préhistorique ! ...

Chapitre 6. La discipline et la motivation

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pp. 85-106

Certains ont parfois l’impression que l’école de nos ancêtres ressemble à une sorte de camp dirigé par des tortionnaires qui se plaisaient à brutaliser les enfants. Bien que les punitions corporelles aient existé dans l’école de nos arrièregrands- parents, cette perception est loin de correspondre à la réalité. ...

Chapitre 7. Le patriotisme

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pp. 107-124

Canadiens et anglais vont donc développer un patriotisme très différent, les premiers centrés sur la nation canadienne (c’est-à-dire les descendants des Français), les seconds sur l’Empire britannique. à l’occasion, les Canadiens vont cependant rendre hommage à l’Empire afi n de s’attirer ses bonnes grâces. ...

Chapitre 8. La santé, l'hygiène et le sport

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pp. 125-138

En 1918, le Québec connaît une épidémie de grippe si grave que toutes les écoles sont fermées pendant plusieurs semaines afin d’en éviter la propagation. Cette pandémie, connue sous le nom de « grippe espagnole », a en réalité débuté en Chine. Elle est la pire épidémie qui ait frappé le monde depuis 100 ans. ...

Chapitre 9. L'uniforme

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pp. 139-148

Depuis quelques années, la question se pose au québec : doit-on imposer l’uniforme aux élèves ? Plusieurs écoles ont déjà même édicté des règles sur l’habillement des élèves. Pourquoi ce débat ? ...

Chapitre 10. Fréquentation scolaire et décrochage

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pp. 149-160

Le taux de décrochage scolaire est dramatique au Québec, surtout quand on le compare à celui de la Finlande ou du Danemark. Cependant, si on met le phénomène en parallèle avec celui qui sévissait y a 100 ou même seulement 50 ans, c’est de progrès important dont il faut parler. ...

Chapitre 11. Les sciences naturelles

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pp. 161-170

En 1994, l’école primaire Notre-Dame-de-l’Assomption décide de se doter d’un laboratoire d’enseignement des sciences centré sur l’environnement. Quatre ans plus tard, l’écolab de l’école se dote d’un petit musée de sciences naturelles incluant, mentionne-t-on, une peau d’anaconda, ...

Chapitre 12. Les manuels scolaires

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pp. 171-182

au québec, dès la fin du XIX^e siècle, des programmes d’études sont rédigés et diffusés afin de transmettre les discours pédagogiques dans les établissements scolaires. Les programmes sont soutenus par une panoplie de manuels scolaires conçus pour transposer des savoirs scientifiques ...

Chapitre 13. Les bâtiments d'écoles

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pp. 183-190

L’histoire des bâtiments d’école dans Hochelaga-Maisonneuve commence en 1860 par une construction majestueuse : le couvent d’Hochelaga, qui abrite la troisième maison-mère des Soeurs des Saints Noms de Jésus et de Marie, et un pensionnat pour jeunes filles. ...

Conclusion

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pp. 191-193

La prise du pouvoir par l’équipe de Jean Lesage marque le début d’une révolution scolaire au Québec. En 1961, le gouvernement adopte une série de lois (la Grande Charte de l’éducation) et crée la Commission royale d’enquête sur l’enseignement, présidée par M^gr Parent, recteur de l’Université Laval. ...

Crédits

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