La santé psychosociale des élèves

Introduction

C H A P I T R E I N T R O D U C T I O N La santé psychosociale à l’école Facteurs de risque et facteurs de protection pour les élèves Denise Curchod-Ruedi Haute école pédagogique du canton de Vaud (Lausanne) Pierre-André Doudin Université de Lausanne et Haute école pédagogique du canton de Vaud (Lausanne) Louise Lafortune Université du Québec à Trois-Rivières Nathalie Lafranchise Université du Québec à Montréal Introduction 3 Cet ouvrage est le deuxième tome traitant de la santé psychosociale à l’école et fait suite à celui qui explorait la thématique de la santé psychosociale des enseignants et enseignantes paru en mai 2011 aux Presses de l’Université du Québec. Ces dernières années, l’approche de la santé psychosociale à l’école a pris une importance particulière dans la promotion de la santé, celle des élèves, mais aussi celle des professionnels scolaires . Il nous a donc semblé important de mettre à la disposition des enseignants et enseignantes, des formateurs et formatrices d’enseignants, des directions d’écoles, des autorités scolaires, des spécialistes intervenant dans le champ scolaire et des étudiants à l’enseignement un ouvrage qui tente de faire le point sur la question de la santé psychosociale des élèves. Des spécialistes québécois, suisses, français, belges et finlandais ont contribué à ce deuxième ouvrage complémentaire au précédent. Que leur approche soit psychologique, institutionnelle ou pédagogique, les auteurs mettent l’accent sur l’étude des interactions au sein de l’école pour aborder la problématique de la santé psychosociale des élèves . Pour traiter cette thématique dans toute sa complexité, privil égions la conjugaison des facteurs de risque et des facteurs de protection pour les élèves, sans oublier l’importance des interactions quotidiennes entre élèves et professionnels . Les facteurs de protection pour les enseignants et enseignantes sont donc considérés comme des facteurs de protection pour les élèves pour autant qu’ils soient véhiculés par l’institution scolaire et les institutions de formation de manière construite et cohérente . 1. Approches psychologiques de la santé des élèves La première partie de cet ouvrage aborde la santé psychosociale des élèves sous ses aspects psychologiques en investiguant la question du genre, du burnout, du stress, des risques de dépression et des maltraitances intrafamiliales subies par certains d’entre eux, toujours dans la perspective de développer la réflexion sur le rôle de l’école face à ces problématiques et, plus spécifiquement, celui des enseignants et enseignantes . Pierre-André Doudin, Denise Curchod-Ruedi, Nicolas Meylan et Jean Moreau, dans un chapitre sur les troubles internalisés et externalis és de l’élève et les risque d’iniquité dans une situation de violence 4 La santé psychosociale des élèves à l’école, abordent la santé psychosociale des élèves en s’intéressant au genre non seulement des élèves, mais également à celui des enseignants . En effet, selon que les élèves aient des troubles externalisés, ce qui est davantage le cas chez les garçons, ou internalisés, ce qui est davantage le cas chez les filles, la perception et la représentation de ces troubles par les enseignants et enseignantes varie. Afin de mieux comprendre ces différences d’appréciation, les auteurs investiguent, dans une situation fictive de violence à l’école, les différences dans le ressenti et la manifestation des émotions selon le genre de l’élève agresseur, le genre de l’enseignant, mais également dans les relations différenciées qu’un enseignant ou une enseignante entretient avec son élève selon qu’il est un garçon ou une fille. Par analogie avec le burnout des professionnels, Katariina Salmela-Aro aborde le burnout des élèves et décrit les processus de son développement à l’école, notamment dans les phases de transitions scolaires . Considérant que le burnout à l’école est associé à de sérieux problèmes comportementaux comme l’absentéisme et le décrochage scolaire ou psychologiques comme la dépression, l’auteure souligne la nécessité de mieux comprendre son développement chez les élèves . Elle présente un projet finlandais d’étude du burnout spécifique à l’école et les résultats d’une...