La santé psychosociale des élèves

Notices biographiques

C H A P I T R E Notices biographiques Geneviève BERGERON est doctorante en éducation et détentrice d’une maîtrise en psychoéducation de l’Université du Québec à TroisRivi ères (UQTR) . Professionnelle de recherche à la Chaire de recherche Normand-Maurice, ses travaux s’articulent autour de l’intervention auprès d’élèves ayant des besoins spéciaux, de la pédagogie de l’inclusion scolaire et du développement professionnel des enseignants en formation initiale et continue . Elle est également chargée de cours au Département des sciences de l’éducation à l’UQTR et au Département des sciences humaines du Collège Laflèche de Trois-Rivières. genevieve.bergeron1@uqtr.ca Léna BERGERON détient un baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale et réalise actuellement une maîtrise en éducation à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) . Travaillant en orthopédagogie, elle s’intéresse particulièrement au développement de l’autodétermination des élèves qui ont des besoins particuliers . Elle est également assistante de recherche à la Chaire de recherche 342 La santé psychosociale des élèves Normand-Maurice et chargée de cours au Département des sciences de l’éducation à l’UQTR sur les thèmes de l’inclusion scolaire, du renouveau pédagogique, des attitudes des enseignants et des stratégies compensatoires . lena.bergeron@uqtr.ca Henri CHABROL, ancien psychiatre des hôpitaux, est actuellement professeur de psychopathologie à l’Université de Toulouse II Le Mirail, Unité de recherche interdisciplinaire OCTOGONE E.A. 4156, Centre d’études et de recherche en psychopathologie (CERPP) . Ses recherches concernent la psychopathologie de l’adolescent et du jeune adulte, en particulier les addictions, les troubles du comportement alimentaire, la délinquance, la dépression et le suicide, les troubles de la personnalité et la psychopathologie de la maternité . Il est l’auteur de nombreux ouvrage et articles scientifiques. chabrol@univ-tlse2.fr Denise CURCHOD-RUEDI, psychologue et psychothérapeute FSP1, est professeure-formatrice à la Haute école pédagogique du canton de Vaud à Lausanne (HEPL). Elle est membre de l’Unité d’enseignement et de recherche Développement de l’enfant à l’adulte . Elle mène des enseignements et des recherches dans les domaines de la santé à l’école, de la santé des enseignants et de la prévention. Elle est responsable de la formation des médiateurs et médiatrices scolaires dispensée par la HEPL. Parallèlement, elle exerce en consultation privée en tant que psychothérapeute et superviseure . denise.curchod@hepl.ch Pierre-André DOUDIN, docteur en psychologie, est professeur à l’Université de Lausanne (Suisse) et à la Haute école pédagogique du canton de Vaud à Lausanne (HEPL) où il est responsable de l’Unité d’enseignement et de recherche Développement de l’enfant à l’adulte . Il est délégué suisse auprès de l’European Agency for Development in Special Needs Education, Project: Teacher Education for Inclusion. Ses travaux portent sur la santé des enseignants et enseignantes, sur leur compréhension des émotions et leur formation, ainsi que sur l’intégration scolaire d’élèves présentant des besoins particuliers . Il 1 . Fédération suisse des psychologues . Notices biographiques 343 a codirigé plusieurs ouvrages portant sur la formation continue des enseignants, leurs croyances, les émotions à l’école, la compréhension, l’intervention auprès d’élèves ayant des besoins particuliers, la santé psychosociale des enseignants et des enseignantes, la violence à l’école et la métacognition en éducation . pierre-andre.doudin@hepl.ch Michelle DUMONT, détentrice d’un doctorat en psychologie (Ph. D.), est professeure titulaire au Département de psychologie de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) . À la suite d’un stage postdoctoral réalisé en Suisse, elle s’intéresse, depuis près de 20 ans, aux problématiques liées à l’adolescence, dont le lien stress-détresse, l’anxiété de performance, la gestion du stress et la réussite scolaire auprès des élèves présentant ou non des difficultés à l’école. Ses travaux abordent des questions fondamentales sur ces thèmes et soulèvent des préoccupations liées à l’intervention sur le terrain (programmes d’intervention). Depuis 2003, elle est membre du groupe de recherche et d’intervention en adaptation psychosociale (GRIAPS/UQTR) et, dès 2009, du groupe QISAQ/UQTR...