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La formation d’entraîneurs dans des pays offrant différents parcours de développement en volley-ball
- Presses de l'Université du Québec
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LA FORMATION D’ENTRAÎNEURS DANS DES PAYS OFFRANT DIFFÉRENTS PARCOURS DE DÉVELOPPEMENT EN VOLLEY-BALL Rui RESENDE, professeur-chercheur Instituto Superior da Maia – Portugal (ISMAI)/Centro de Investigação em Desporto, Saúde e Desenvolvimento Humano (CIDESD) Isabel MESQUITA, professeure-chercheure, Faculdade de Desporto da Universidade do Porto – Portugal (FADEUP) Juan FERNÁNDEZ, professeur-chercheur, Facultade do Desporto e a Educación Física – Espagne (UDC) Alberto ALBUQUERQUE, professeur-chercheur, Instituto SUPERIOR DA MAIA Portugal (ISMAI)/Centro de Investigação em Desporto, Saúde e Desenvolvimento Humano (CIDESD) Pour information: rresende@docentes.ismai.pt MOTS CLÉS formation d’entraîneurs, volley-ball 1. INTRODUCTION La caractérisation des programmes actuels de formation d’entraîneurs permet une réflexion portant sur les directives issues de la recherche (Cushion, Armour et Jones, 2003; Gilbert et Trudel, 1999) et visant à comprendre le niveau d’approfondissement des programmes, leur étendue, ainsi que les moyens, les méthodes et les systèmes d’évaluation utilisés. L’objectif de l’étude est de comparer les programmes de formation dans des pays offrant différents parcours de développement sportif en ce qui concerne le volley-ball, en tenant compte de résultats compétitifs probants. La démarche vise à comprendre si la formation d’entraîneurs reflète différents stades de développement sportif. Par conséquent, les questions de la recherche sont: a) Qui forment les entraîneurs? b) Quels sont les niveaux de formation dans chacun des pays? c) Quelle est la durée et quel est le fonctionnement des cours dans chacun des pays? 2. MÉTHODOLOGIE En tenant compte des Jeux olympiques et du Championnat du Monde, l’étude s’intéresse au Portugal et à l’Espagne, qui présentent un développement sportif relativement semblable et peu pertinent, au Brésil et à l’Italie, les références mondiales, et à la France, dont la performance en volley-ball masculin connaît une croissance marquée depuis quelques années. Les documents officiels des fédérations qui règlementent la formation des entraîneurs de volley-ball dans les cinq pays étudiés ont été l’objet d’une analyse de contenu. L’analyse des données est effectuée à l’aide de la configuration de niveaux de formation proposée par l’European Network of Sport Science, Education & Employment. Dans cette étude, les niveaux de certification sont: a) Entraîneur Assistant, b) Entraîneur, c) Entraîneur Senior et d) Maître Entraîneur. [3.90.187.11] Project MUSE (2024-03-29 01:06 GMT) 147 3. RÉSULTATS Dans tous les pays étudiés, la responsabilité de la formation des entraîneurs sportifs et leur certification incombent aux fédérations de volley-ball. Dans certains pays (la France et l’Italie), la certification d’un entraîneur doit être validée par une formation continue et à caractère spécifique en rapport avec le sport ou avec la modalité en question. Les niveaux de formation sont au nombre de quatre, sauf au Portugal, où il y en a trois. La formation initiale, Entraîneur Assistant, s’adresse à ceux qui veulent entrer dans le monde de l’entraînement sportif, et ce, dans tous les pays. La France est le seul pays qui construit sa formation selon deux publics cibles, en offrant une formation orientée vers le loisir et une autre vers la formation sportive. L’objectif de ces formations est de proposer des connaissances à l’apprenti entraîneur dans le but de le doter de compétences techniques et pédagogiques , de lui donner la qualification lui permettant de contribuer au développement des athlètes à long terme (Werthner et Trudel, 2006). La France accentue l’acquisition de compétences de la part des entraîneurs en formation, en allant à l’encontre des recommandations de l’AEHESIS (Aligning a European Higher Education Structure in Sport Science) (2006) qui distingue la formation d’entraîneurs en fonction de leurs occupations, en faisant la différence entre participation et performance. Le niveau de formation Entraîneur marque l’entrée effective de l’apprenti dans la carrière d’entraîneur en lui permettant de diriger de façon autonome le processus d’entraînement d’une équipe en compétition (A.S.E.P., 2001). Dans les pays étudiés, ce niveau de formation donne à l’entraîneur le droit de diriger des équipes de jeunes, un cadre où il...