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L'enseignement efficace

Théories et pratique

By Adel Safty

Publication Year: 1983

La classe et l'environnementLe groupe-classePréparer, enseigner, diriger, évaluerLes objectifs d'apprentissageL'enseignement des conceptsLa discipline en classeL'évaluation et la mesureEnseigner le françaisL'apprentissage langagier dans les programmes en immersion française. Considérations théoriquesDe l'immersion au français langue seconde. Considérations théoriques et applications pratiquesL'efficacitéCulture et multiculturalismeCulture, système scolaire et programmes d'immersionLe Canada multiculturel : considérations sur les écoles, les professeurs et le curriculum

Published by: Presses de l'Université du Québec

Cover

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pp. 1-3

Title Page, Copyright PAge

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pp. 4-9

Remerciements

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p. ix-ix

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Avant-propos

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pp. xi-xviii

J'ai Ie plaisir de remettre ajour l'avant-propos pour cette deuxieme edition de notre ouvrage Pour un enseignement dynamique et efficace. Je tiens tout d'abord a remercier tous ceux et celles qui ont contribue au succes de la premiere edition ;j'espere qu'ils ont trouve heureux Ie mariage ...

Table des matières

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pp. xix-xx

Partie 1 : La classe et l'environnement

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Chapitre 1 : Le groupe-classe

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pp. 3-57

Malgre l'existence des travaux anterieurs, l'essor de la psychologie des groupes remonte aux annees 1940-1945, lorsque des recherches furent suscitees par les problemes causes par la Seconde Guerre mondiale. Kurt Lewin, alors immigre aux ftats-Unis, et son ecole en furent les ...

Partie 2 : Préparer, enseigner, diriger, évaluer

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Chapitre 2 : Les objectifs d'apprentissage

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pp. 61-86

L'enseignement ne s'improvise pas, il se planifie. On n'enseigne pas n'importe quoi a n'importe qui, n'importe comment. Le professeur doit connaitre Ie programme a enseigner, Ie niveau academique des eleves, il doit decider de l'ordre dans lequel il presentera ...

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Chapitre 3 : L'enseignement des concepts

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pp. 87-110

Pour comprendre comment enseigner les concepts, il faut avoir une idee claire de la signification du mot concept et de son role dans Ie processus cognitif. II n'existe pas une simple definition pour decrire ce qu'est un ...

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Chapitre 4 : La discipline en classe

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pp. 111-133

La discipline est un des sujets pour lesquels les etudiants-maitres res sentent Ie plus un besoin d'enseignement systematique. Leur raisonne ment est que s'ils n'ont pas Ie contr61e de leurs eleves au cours de leurs stages ou plus tard quand ils seront professeurs, ils ne pourront sans doute pas appliquer les theories ou les techniques qu'ils ont apprises ...

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Chapitre 5 : L'évaluation et la mesure

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pp. 135-165

Tout enseignant connalt I'importance de la planification dans I'enseignement. Dans bon nombre de cas, la planification se fait par eta pes successives bien ...

Partie 3 : Enseigner le français

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Chapitre 6 : L'apprentissage langagier dans les programmes en immersion française

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pp. 169-197

En 1965, un groupe de parents anglophones parvint a persuader un conseil scolaire de la banlieue de Montreal de mettre en place une classe bilingue experimentale, dans laquelle un groupe d'enfants anglophones recevraient ...

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Chapitre 7 : De l'immersion au français langue seconde

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pp. 199-210

Depuis un quart de siecle, les programmes d'immersion connaissent un grand succes au Canada. Ce succes s'explique par quatre raisons principales: a) les changements dans les attitudes des gens envers ...

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Chapitre 8 : L'efficacité

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pp. 213-260

Les doctrines pedagogiques traditionnelles ont, pendant tres longtemps, domine Ie systeme scolaire sans vraiment subir d'importantes modifications et, dans I'ensemble, sans refteter de rapports etroits avec ...

Partie 4 : Le multi-culturalisme

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Chapitre 9 : Culture, système scolaire et programmes d'immersion

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pp. 264-281

On peut d'une fa~on generale distinguer deux courants significatifs qu' englobe Ie concept de « culture ». II y a d'abord la conception idealiste qui apparait dans la seconde moitie du XVIIIC siecle lorsque les progres ...

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Chapitre 10 : Le Canada multiculturel

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pp. 283-342

Le multiculturalisme a toujours ete un sujet de controverse entre Canadiens, mais des changements a la fois au plan de l'immigration et dans les attitudes indiquent que les politiques historiques d'exclusion et ...

Index des auteurs

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pp. 343-346


E-ISBN-13: 9782760530416
Print-ISBN-13: 9782760506480

Page Count: 367
Publication Year: 1983

Research Areas

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Subject Headings

  • Teaching.
  • Classroom management -- Québec (Province).
  • Multicultural education -- Québec (Province).
  • French language -- Study and teaching -- Québec (Province).
  • French language -- Study and teaching -- English speakers.
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