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La collaboration dans le milieu de l'éducation

Dimensions pratiques et perspectives théoriques

Edited by Lilianne Portelance

Publication Year: 2011

Le partage des savoirs et la concertation s’avèrent essentiels à la qualité de la formation des apprenants. Comment instaurer une culture de collaboration professionnelle et interprofessionnelle en milieu scolaire? L’ouvrage approfondit les fondements théoriques et éducatifs de la collaboration.

Published by: Presses de l'Université du Québec

Title Page and Copyright

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pp. iii-vi

Table des matières

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pp. vii-xiv

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Introduction - La collaboration entre les agents éducatifs

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pp. 1-10

Cet ouvrage traite de la collaboration au travail parmi les agents éducatifs (enseignants, directions d’établissement, conseillers pédagogiques, mais aussi parents, universitaires, formateurs, etc.) oeuvrant dans les établissements scolaires...

Partie 1 - Le dialogue au service d'une culture de collaboration

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pp. 11-12

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Chapitre 1 - Regard sur le dialogue comme condition de la collaboration en stage ou en accompagnement moral

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pp. 13-26

Les recherches portant sur la collaboration en enseignement semblent mettre en évidence l’importance capitale des échanges verbaux entre les protagonistes en tant que moments de partage de savoirs (Lessard et Portelance, 2005)...

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Chapitre 2 - Une analyse des manifestations du dialogue collaboratif entre enseignant associé et stagiaire

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pp. 27-44

À l’heure actuelle, dans tous les secteurs de travail, on assiste à la promotion d’espaces d’apprentissage, d’échange et de partage. Le domaine de l’éducation n’y échappe pas. Au Québec, le ministère de l’Éducation accorde la priorité...

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Chapitre 3 - Sens, caractéristiques et retombées de la collaboration entre enseignants et contribution au développement professionnel

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pp. 45-60

Pourquoi la collaboration entre enseignants est-elle perçue comme étant si importante dans les écoles de nos jours ? De plus en plus, les connaissances et les compétences des enseignants sont considérées comme essentielles...

Partie 2 - Pratiques de collaboration professionnelle et interprofessionnelle

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pp. 61-62

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Chapitre 4 - L'accompagnement pour soutenir l'émergence des communautés d'apprentissage et promouvoir la collaboration professionnelle

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pp. 63-82

La problématique de la réussite scolaire est au coeur des préoccupations des divers intervenants du monde scolaire. Une recension effectuée par Gather Thurler (2004) souligne d’ailleurs le rapport étroit qui existe entre l’activité...

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Chapitre 5 - La collaboration enseignante en éducation physique et à la santé

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pp. 83-102

Les injonctions à la collaboration sont de plus en plus présentes en milieu scolaire, et ce, dans plusieurs pays (Lessard, 2005 ; Marcel et al., 2007 ; Tardif et Borges, 2009). Certes, la collaboration semble inhérente au travail enseignant...

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Chapitre 6 - De la position du maître E à ses rôles de partenaire

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pp. 103-122

En France, le maître E (ME) est l’enseignant chargé de l’aide spécialisée à dominante pédagogique. Il intervient relativement aux difficultés d’apprentissage des élèves de manière ciblée et technique, mais aussi de manière plus globale...

Partie 3 - Dynamiques collaboratives

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pp. 123-124

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Chapitre 7 - Travail partagé et processus d'apprentissage professionnel chez des enseignants documentalistes de l'enseignement agricole public français

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pp. 125-142

La notion de « travail partagé » recouvre l’ensemble des activités professionnelles de l’enseignant, mettant en scène plusieurs adultes (autres enseignants, partenaires), selon des modalités interindividuelles ou collectives (Marcel et...

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Chapitre 8 - Travail collaboratif et dynamiques d'apprentissage organisationnel en établissements scolaires

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pp. 143-160

La promotion du travail collaboratif entre enseignants, lorsqu’elle est liée au projet pédagogique de l’établissement scolaire, contribuerait à faire de celui-ci un lieu de développement de compétences collectives, voire de...

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Chapitre 9 - L'établissement de relations école-famille collaboratives et harmonieuses

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pp. 161-180

La documentation scientifique fait largement consensus quant à la nécessité pour les milieux scolaires d’établir des relations collaboratives avec les parents pour favoriser l’adaptation scolaire et sociale des élèves. Ainsi, la collaboration...

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Chapitre 10 - La collaboration et la coopération en formation continue des enseignants en Ukraine

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pp. 181-200

Le métier d’enseignant en Europe s’est complexifié ces dernières décennies. Les enseignants doivent faire face aux exigences accrues des sociétés et des parents, travailler dans des conditions difficiles et adapter constamment leur...

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Chapitre 11 - Les enjeux de la collaboration en milieu scolaire

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pp. 201-214

Dans le cadre d’un colloque de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS) portant sur la collaboration et tenu en 2009, nous avons demandé à cinq acteurs du milieu scolaire de la région de l’Outaouais au Québec de se...

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Conclusion - Mieux comprendre la collaboration pour mieux collaborer

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pp. 215-224

La lecture de cet ouvrage, consacré à la collaboration en milieu de travail et en formation, aux pratiques de collaboration et aux dynamiques collaboratives, révèle la pluralité de sens accordé au concept de collaboration de même que la...

Notices biographiques

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pp. 225-230


E-ISBN-13: 9782760530386
Print-ISBN-13: 9782760530379

Page Count: 248
Publication Year: 2011