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La santé psychosociale des enseignants et des enseignantes

Edited by Pierre-André Doudin

Publication Year: 2011

Afin de promouvoir la santé psychosociale des enseignants et des enseignantes, il convient de mettre en évidence les facteurs de risque inhérents à cette profession, mais aussi, et surtout, les facteurs de protection qui peuvent être pris en charge dans le cadre de la formation et de l’activité professionnelle, notamment dans le contexte de la classe et des établissements scolaires. Cet ouvrage repose sur une approche multidisciplinaire et se veut un point de convergence de spécialistes québécois, suisses, français et italiens qui privilégient une approche positive et préventive de la santé à l’école. Il met à la disposition des professionnels de l’enseignement, des étudiants, des formateurs et formatrices d’enseignants, des directions d’écoles et des autorités scolaires des pistes de prévention afin de favoriser la santé psychosociale des enseignants et enseignantes.

Published by: Presses de l'Université du Québec

Cover

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pp. 1-4

Title Page, Copyright

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pp. 5-8

Table des matières

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pp. vii-xv

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Introduction : La santé psychosociale à l’école : le point sur la situation

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pp. 1-8

Le présent ouvrage traite de l’approche psychosociale de la santé dans la profession enseignante, qui porte sur les interactions multiples et répétées des individus avec leur milieu professionnel et vise l’état optimal de ces professionnels du point de vue émotionnel, cognitif et social. Ces dernières...

Partie 1. Santé psychosociale dans le travail enseignant, facteurs de risque et facteurs de protection

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pp. 9-28

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Chapitre 1. Le soutien social comme facteur de protection de l’épuisement des enseignants

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pp. 11-37

Actuellement, le terme de burnout est abondamment cité notamment dans le monde enseignant. Il est parfois utilisé indifféremment dans le sens de stress, de dépression ou encore d’épuisement professionnel. Dans ce chapitre, nous préciserons tout d’abord ce que recouvre ce concept. Ensuite, si, dans une...

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Chapitre 2. S’investir dans son travail : entre plaisir et souffrance

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pp. 39-59

Plusieurs enquêtes et recherches mettent en évidence un malaise éprouvé par des enseignantes et des enseignants. Comment comprendre ce malaise ressenti ? Pour approcher cette question, nous avons entrepris de mieux comprendre l’interaction entre la subjectivité de l’enseignant et son...

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Chapitre 3. Ressources psychosociales pour favoriser la santé des enseignants et ense

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pp. 61-79

La santé des enseignants et enseignantes peut être étudiée selon la perspective de leur bien-être psychosocial c’est-à-dire, d’une part, de leur engagement dans les défis et les opportunités que leur offre la vie et, d’autre part, selon l’évaluation de la qualité de vie (Linley et Joseph, 2004). Si certaines sources...

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Chapitre 4. Du dégoût de travailler à la reconquête du métier et… de la santé : exemple d’enseignants de lycées professionnels en France

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pp. 81-106

La question de la santé au travail de professionnels de l’éducation est abordée ici à partir des résultats d’une enquête sur l’introduction d’un dispositif innovant en lycée professionnel, en France. Cette enquête fait partie d’un programme de recherche sur l’évolution du travail des enseignants1. L’objectif de...

Partie 2. Santé psychosociale et émotions à l’école

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pp. 107-126

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Chapitre 5. Équilibre émotionnel en insertion professionnelle pour un bien-être au travail : développer et prendre en compte la compétence émotionnelle

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pp. 109-136

L’insertion dans la profession enseignante est une transition professionnelle qui, pour certaines personnes, peut s’avérer plutôt difficile, ce qui est susceptible de générer des émotions désagréables, parfois intenses (Baillauquès, 1999 ; Hétu, 1999 ; Lamarre, 2004 ; Louvet et Baillauquès, 1992 ; Nault...

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Chapitre 6. Travail émotionnel et burnout : état de la question et actions de prévention, l’exemple des enseignants

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pp. 137-155

Ce texte présente le cadre conceptuel des régulations émotionnelles au travail, théorisées par Hoschild (1983) sous le nom de « travail émotionnel ». Le lien avec le syndrome d’épuisement professionnel et plus particulièrement avec l’épuisement émotionnel a été montré par quelques études et nous...

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Chapitre 7. Santé et capital émotionnel du personnel enseignant

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pp. 157-176

Le travail, norme centrale dans notre société, contribue à la santé lorsqu’il a du sens et procure un sentiment d’utilité et d’identité. Cependant, les modifications des conditions de travail qui s’opèrent aujourd’hui dans nombre de métiers entraînent un sentiment de perte de la qualité et de la reconnaissance...

Partie 3. Santé psychosociale et contextes spécifiques dans l’enseignement

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pp. 177-196

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Chapitre 8. Promotion de la santé, prévention en milieu scolaire et santé psychosociale des professionnels de l’école

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pp. 179-202

Le milieu scolaire qui réunit la quasi-totalité des enfants et des adolescents est considéré comme un lieu privilégié de la promotion de la santé et de la prévention. Les professionnels intervenant dans le champ scolaire sont régulièrement sollicités pour y participer. Dans ce chapitre, nous explorons...

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Chapitre 9. Intégration et inclusion scolaires : quelles conséquences pour le personnel enseignant ?

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pp. 203-223

Si intégrer ponctuellement des élèves en grande difficulté scolaire ou en situation de handicap est déjà une réalité pour beaucoup d’enseignants et enseignantes, la demande qui leur est faite aujourd’hui de privilégier un mode de scolarité plus inclusive implique un changement de paradigme et peut être...

Partie 4. Favoriser la santé psychosociale dans le travail enseignant, des pistes de réflexion

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pp. 225-244

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Chapitre 10. Le bien-être dans la profession enseignante : une analyse de pratiques en équipe de collègues

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pp. 227-250

Dans un contexte où les enseignants et enseignantes ressentent de l’épuisement professionnel (Doudin, Curchod-Ruedi et Peter, 2009 ; Houlfort et Sauvé, 2010), où plusieurs professionnels et professionnelles de l’éducation prennent leur retraite et sachant qu’un renouvellement important des...

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Chapitre 11. Contribution de la résilience éducationnelle à l’élaboration d’un modèle d’intervention sur la santé des enseignants

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pp. 251-273

La santé au travail est en voie de devenir une question centrale dans les sociétés postindustrielles dominées par le secteur tertiaire des services, et bien au-delà de la considération des coûts entraînés par la maladie. Cette notion recouvre, de manière globale et intégrée, les conditions et les ressources...

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Chapitre 12. Favoriser le bien-être des acteurs : thérapeutique du lien, pédagogie du conflit

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pp. 275-298

Nous observons aujourd’hui, dans les entreprises, les institutions, les services publics, les partis politiques, les associations, les villes ou les quartiers, une difficulté croissante à apporter des réponses concrètes et adaptées aux symptômes du mal-vivre ensemble. L’école n’est pas épargnée par cette difficulté...

Notices biographiques

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pp. 299-306


E-ISBN-13: 9782760530058
Print-ISBN-13: 9782760530041

Page Count: 330
Publication Year: 2011

Series Title: Éducation - Intervention
Series Editor Byline: Nadia Rousseau et Louise Lafortune

Research Areas

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Subject Headings

  • Motivation in education -- Québec (Province).
  • Education -- Québec (Province) -- Experimental methods.
  • Educational psychology -- Québec (Province).
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