Arts martiaux, sports de combat et interventions psychosociales

Liste des figures et tableaux

Liste des figures et tableaux Figure 7.1 Charge allostatique....................................................... 165 Figure 7.2 Signaux afférents et efférents qui contribuent à la sensation de dyspnée............................................. 169 Figure 13.1 Des situations émotionnelles qui éclipsent l’autre..... 293 Figure 13.2 Des émotions qui s’expriment en présence des autres....................................................................... 294 Figure 13.3 L’organisation pédagogique des séances.................... 302 Tableau 1.1 Exigences d’enseignement selon les études consultées........................................... 15 Tableau 10.1 Les objectifs de recherche du projet karaté-do.......... 227 Tableau 10.2 Liste des outils de collecte de données et leur moment d’utilisation........................................ 231 Tableau 10.3 Les bénéfices de la pratique du karaté-do observés chez Sylvie. ...................................................... 237 Tableau 10.4 Les perceptions de Sylvie, de son parent, du Sensei et d’un professionnel scolaire à propos des progrès de Sylvie à la suite de sa participation de deux ans au projet karaté-do.................................. 238 Tableau 10.5 Les bénéfices de la pratique du karaté-do observés chez Pierre. ..................................................... 243 Tableau 10.6 Les perceptions de Pierre, de son parent, du Sensei et d’un professionnel scolaire à propos des changements chez Pierre à la suite de sa participation d’un an au projet karaté-do......... 244 Tableau 10.7 Les bénéfices de la pratique du karaté-do observés chez Jeff.......................................................... 250 XXVI Arts martiaux, sports de combat et interventions psychosociales Tableau 10.8 Les perceptions de Jeff, de son parent, du Sensei et d’un professionnel scolaire à propos des progrès de Jeff à la suite de sa participation d’un an au projet karaté-do......................................... 251 Tableau 10.9 Les perceptions des progrès du groupe d’élèves de l’école les Patriotes-de-Beauharnois....................... 255 Tableau 13.1 Le test empathie/contagion émotion/ coupure émotionnelle.................................................. 306 Tableau 13.2 Le test final contagion/empathie/coupure. ............... 307 ...