Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation: La mesure Volume 1

TABLE DES MATIÈRES

TABLE DES MATIÈRES CHAPITRE 1 Une solution numérique au test de Cattell pour déterminer le nombre de composantes principales à retenir . . . . . . . . . . . . . . . 1 Gilles Raîche, David Magis, Theodore A. Walls, Martin Riopel et Jean-Guy Blais CHAPITRE 2 Validité de la précision de la mesure d’une stratégie de testing adaptatif informatisé (TAI) sous trois conditions de représentativité du domaine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Patrick Charles, Réjean Auger, Jean-Guy Blais et Serge P. Séguin CHAPITRE 3 Comparaison empirique des méthodes classiques de détection du fonctionnement différentiel d’items en psychométrie . . . . . . . . 31 David Magis, Paul De Boeck et Gilles Raîche CHAPITRE 4 Variables de prédiction du niveau de difficulté de tâches d’évaluation comportant des équations du premier degré en mathématiques et en sciences au secondaire . . . . . . . . . . . . . . . 51 Martin Riopel, Fadia Sakr, Gilles Raîche, Patrice Potvin et Valérie Léocadie Djédjé CHAPITRE 5 Identification des patrons de réponses inappropriés à un test à partir des stratégies qui sous-tendent les comportements des répondants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Patricia Brassard, Sébastien Béland et Gilles Raîche CHAPITRE 6 Étude du comportement de 15 indices de détection de patrons de réponses inappropriés paramétriques et non paramétriques à partir d’une analyse par corrélations canoniques . . . . . . . . . . . . . 105 Sébastien Béland, Patricia Brassard et Gilles Raîche VIII Des mécanismes pour assurer la validité de l’interprétation de la mesure en éducation – Volume 1 CHAPITRE 7 Utilisation de la théorie des ensembles flous pour valider une épreuve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Paul Martin et Jean-Guy Blais LISTE DES CONTRIBUTEURS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 RÉSUMÉS EN ANGLAIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 ...