Apprendre par l'expérience active et située

Table des matières

Remerciements........................................................................................... VII Introduction ............................................................................................... 1 Chapitre 1 L’expérience: la clé d’un renouveau pédagogique ................................... 5 La place de l’expérience en éducation.......................................................... 10 L’école et la vie............................................................................................. 11 Expérience et agir compétent....................................................................... 12 Personne, action et situation ........................................................................ 16 Place de l’expérience dans l’apprentissage.................................................... 19 Savoir et connaissance expérientielle............................................................ 25 Annexe......................................................................................................... 28 Chapitre 2 Profil ASCAR d’un enseignant d’expérience ............................................. 29 Action...................................................................................................... 30 Situation .................................................................................................. 33 Connaissance........................................................................................... 33 Attitude ................................................................................................... 35 Ressource................................................................................................. 36 Table des matières X Apprendre par l’expérience active et située Fonctionnement de l’ASCAR dans une intervention éducative...................... 39 Reportage: Saisir les situations propices à une éducation à la fois au mieux-être personnel et au mieux-vivre ensemble................................... 40 Les composantes ASCAR de l’expérience dans ce reportage......................... 48 Conclusion................................................................................................... 49 Chapitre 3 Méthode ASCAR: construire des outils pédagogiques ............................ 51 Des programmes ASCAR.............................................................................. 55 Rejoindre l’expérience des apprenants ......................................................... 55 Des situations de recherche de logement..................................................... 57 Un exemple d’ASCAR en recherche de logement......................................... 62 Des principes d’action à développer............................................................. 67 Principe d’action 1: savoir se situer .......................................................... 68 Principe d’action 2: savoir se positionner................................................. 69 Principe d’action 3: savoir transformer la situation................................... 69 Principe d’action 4: savoir se disposer en situation................................... 69 Principe d’action 5: savoir prendre un recul réflexif ................................. 70 Conclusion................................................................................................... 73 Chapitre 4 L’apprentissage d’une langue par l’expérience située .............................. 75 L’apprentissage de la langue en milieu naturel: la recherche active de sens........................................................................... 75 La langue orale ........................................................................................ 76 La langue écrite ....................................................................................... 77 L’apprentissage de la langue en milieu formel: l’obsession des savoirs.......... 77 La continuité de l’expérience située.............................................................. 81 L’ASCAR de l’expérience située en langue..................................................... 83 Conséquences pédagogiques: critères d’authenticité et de signifiance......... 85 Actions..................................................................................................... 85 Situations................................................................................................. 89 Connaissances.......................................................................................... 90 Attitudes.................................................................................................. 91 Ressources ............................................................................................... 92 Les buts de l’enseignement d’une langue..................................................... 93 Conclusion................................................................................................... 94 XI Table des matières Chapitre 5 Un scénario d’apprentissage et d’évaluation en langue: l’exemple d’une activité de recherche de logement ................................ 95 Clientèle visée .............................................................................................. 98 Choix des actions de recherche de logement pour développer des actions langagières ................................................................................ 98 Le déroulement des activités d’apprentissage............................................... 100 Recherche d’un logement ........................................................................ 100 Synthèse des apprentissages visés dans le scénario d’apprentissage Recherche d’un logement ............................................................................... 114 Évaluation des apprentissages: quelques principes....................................... 115 Actions globales....................................................................................... 116 Actions langagières.................................................................................. 116 Situation .................................................................................................. 117 Connaissances.......................................................................................... 117 Attitudes.................................................................................................. 118 Ressources ............................................................................................... 119 Des outils d’évaluation ................................................................................. 120 Chapitre 6 Place des mathématiques dans les composantes ASCAR de l’expérience ........................................................................................... 125 Des mathématiques situées.......................................................................... 126 Connaissances mathématiques pour l’enseignement.................................... 130 L’enseignement traditionnel des mathématiques.......................................... 133 Les buts d’un enseignement des mathématiques ......................................... 134 Chapitre 7 Un scénario d’apprentissage et d’évaluation en mathématiques situé dans un ASCAR: exercice du droit de vote....................................... 137 ASCAR de l’exercice du droit de vote ........................................................... 138 Des exemples de situations d’exercice du droit de vote................................ 146 Scénario d’apprentissage en mathématiques: réalisation d’un mini-sondage électoral......................................................................... 147 Clientèle visée.......................................................................................... 148 Six activités d’apprentissage..................................................................... 148 Évaluation des apprentissages: quelques principes....................................... 156 Actions globales....................................................................................... 157 Actions mathématiques ........................................................................... 157 Situation .................................................................................................. 158 Connaissances.......................................................................................... 158 XII Apprendre par l’expérience active et située Attitudes.................................................................................................. 159 Ressources ............................................................................................... 160 Des outils d’évaluation ................................................................................. 161 Conclusion .................................................................................................. 167 Bibliographie.............................................................................................. 169 ...