Questionnaires psychologiques pour l’activité physique, le sport et l’exercice

Chapitre 20 - Les émotions positives et les émotions négatives

Chapitre 20 Les émotions positives et les émotions négatives Si l’on attribue à C. Darwin (1809-1882) les premières études sur les expressions émotionnelles (i.e. les traits comportementaux), l’étude des émotions revient essentiellement aux travaux de W. James (1842-1910). Durant la seconde moitié du xixe siècle, le neurologue Duchenne de Boulogne réalise une série d’expériences sur l’expression faciale de l’émotion. Il utilise la photographie et la stimulation électrique des muscles de la face pour mettre en évidence les mouvements associés à l’expression des émotions. Il remarque notamment que les sourires exprimant une joie sincère se différencient des sourires volontaires par la contraction d’orbicularis oculi, un muscle situé autour des yeux. Plusieurs conceptions et modélisations des émotions se sont opposées (pour une revue détaillée, De Bonis, 1996; Hanin, 1999; Hanin, 2000; Jones, 1995; Lane et Terry, 2000). Par exemple, pour Ekman (1992), il existerait cinq émotions de base ou fondamentales (i.e. le bonheur, la surprise, la peur, la colère et le dégoût) alors que, pour Plutchik (1994), les émotions s’organiseraient de façon bipolaire (joie/tristesse, colère/peur, attente/surprise). Une autre conceptualisation, celle de Shaver et coll. (1987), considère des émotions de base auxquelles seraient associés des états affectifs (p. ex. la peur serait associée à l’appréhension, l’anxiété, la panique, l’horreur et la terreur). D’autres débats ont vu le jour entre ceux défendant une conception centraliste et ceux arguant pour une conception périphérique. Enfin, nous retiendrons les discussions entre émotions de base et émotions complexes. Actuellement, la plupart des théories sur l’émotion la considèrent comme un processus dynamique multifactoriel constitué d’au moins cinq composantes: l’évaluation cognitive de la situation, l’activation physiologique, la préparation à l’action, l’expression, et le ressenti émotionnel (Ekman, 1984; Ellsworth, 1991; Frijda, 1986; Izard, 1977; Scherer, 1984; Smith et Lazarus, 1990). Dans un chapitre consacré aux émotions, Jackson (2000) fait remarquer que la plupart des études réalisées sur les émotions se sont intéressées à leurs dimensions négatives. Par exemple, les travaux menés sur la santé se 362 Questionnaires psychologiques pour l’activité physique, le sport et l’exercice Les émotions positives NOM DU QUESTIONNAIRE SIGLE ARTICLES / MEDLINE ARTICLES / PSYCINFO ARTICLES / ACTIVITÉS PHYSIQUES VALIDATION / ACTIVITÉS PHYSIQUES VERSION FRANÇAISE POPULATION NB ITEMS / ÉCHELLE SOUS-ÉCHELLES RÉFÉRENCE PRINCEPS Sensation seeking scale SSS 275 766 68 N Article sur le sport par Zuckerman (1983) Michel (1999) Carton (1992) (version abrégée) 545 étudiants (268H et 277F) 198 étudiants (98H et 100F) 40 étudiants (14H et 26F) 40 / Choix Forcé I. Recherche de sensation et d’aventure, II. Recherche d’expérience, III. Désinhibition, IV. Ennui Zuckerman, Kolin, Price, Zoob – Journal of Consulting and Clinical Psychology – 1964 Flow state scale-2 Dispositional flow scale-2 FSS-2 DFS-2 27 15 17 Sport DemontrondBehr et coll. (2003) 394 sportifs (264F et 130H) Mâge = 22,0, ET = 5,4 2 × 36 / Likert (5) I. Challenge, II. Action, III. Buts clairs, IV. Feedbacks non ambigus, V. Concentration, VI. Perte de conscience de soi, VII. Transformation du temps, VIII. Expérience autotélique, IX. Sensation de contrôle Jackson, Marsh – Journal of Sport and Exercise Psychology – 1996 Physical activity enjoyment scale PACES 5 6 5 Sport et exercice Version pour enfants de Dishman et coll. (2005) Paxton et coll. (2008) Delignières et Perez (1998) 74 étudiants (31F et 43H) 18 / Échelle bipolaire (7) Plaisir dans une activité physique spécifique Kendzierski, DeCarlo – Journal of Sport and Exercise Psychology – 1991 Sources of enjoyment in youth sport questionnaire SEYSQ 1 3 3 Sport N 1182 sportifs âgés de 12 à 18 ans 28 / Likert (5) I. Compétence auto-référencée, II. Compétence normative, III. Effort investi, IV. Excitation liée à la compétition, V. Affiliation avec les pairs, VI. Engagement positif des parents Wiersma – Measurement in Physical Education and Exercise Science – 2001 Groningen enjoyment questionnaire GEQ 1 1 1 N N 82 personnes âgées, Mâge = 60 (44F et 38H) 10 / Likert (5) Plaisir Stevens, Moget, de Greef, Lemmink, Rispens – Perceptual and Motor Skills – 2000 Sport emotion questionnaire SEQ 0 1 1 Sport N 930 sportifs 22 / Likert (5) I. Colère, II. Anxiété, III. Découragement, IV. Enthousiasme, V. Bonheur...