Questionnaires psychologiques pour l’activité physique, le sport et l’exercice

Chapitre 9 - Les concepts de soi

Chapitre 9 Les concepts de soi Le concept de soi est un attribut pour lequel il est possible de trouver d’abondantes revues de littérature (Aberson, Healy et Romero, 2000; Byrne, 2002; Kernis, 2003; Kernis et Goldman, 2006; Shavelson et Bolus, 1982; Shavelson, Hubner et Stanton, 1976; Ziller, Hagey, Smith et Long, 1969). Toutefois, si pour certains auteurs le concept de soi se différencie de l’estime de soi (Glaus, 1999; Byrne, 1996, Kernis et Goldman, 2006), pour d’autres ces deux concepts sont intimement liés et ne nécessitent pas d’être distingués (p. ex. Shavelson et coll. 1982). Généralement, le concept de soi désigne ce qu’une personne pense d’elle-même, c’est-à-dire le contenu des représentations qu’elle a d’elle-même. Parmi les différentes approches théoriques du concept de soi, il est possible de repérer trois aspects qui font consensus: 1) la forte influence des personnes importantes de notre environnement dans la construction du concept de soi, 2) l’intégration de plusieurs dimensions (académique, sociale, physique et émotionnelle) dans la façon dont l’individu se perçoit dans des situations spécifiques, et 3) reconnaître que les relations entre le concept de soi et d’autres variables externes ne sont pas systématiques. La modélisation du concept de soi a connu plusieurs phases depuis les années 1980, passant de modèles unidimensionnels à différents modèles multidimensionnels (p. ex. le modèle à facteurs corrélés, le modèle à facteurs indépendants, le modèle taxonomique, le modèle hiérarchique). Les études destinées à valider les questionnaires du concept de soi peuvent être classées en trois catégories (Cronbach, 1971) : les analyses logiques, les analyses de corrélations (analyses factorielles, analyses multitraits-multiméthodes, analyses de régression, corrélations canoniques) et les techniques expérimentales. Shavelson et Stuart (1981) préconisent également les modèles d’équations structurales. Ulrich et Collier (1990) ont recensé quatre méthodologies distinctes dans la mesure des concepts de soi: celles qui consistent à regrouper dans un seul score des domaines de soi différents, celles qui consistent à calculer des scores séparés (Harter, 1982; Marsh, 1994), celles qui considèrent que les individus possèdent une perception globale d’eux-mêmes (Rosenberg, 1979), 144 Questionnaires psychologiques pour l’activité physique, le sport et l’exercice NOM DU QUESTIONNAIRE SIGLE ARTICLES / MEDLINE ARTICLES / PSYCINFO ARTICLES / ACTIVITÉS PHYSIQUES VALIDATION / ACTIVITÉS PHYSIQUES VERSION FRANÇAISE POPULATION NB ITEMS / ÉCHELLE SOUS-ÉCHELLES RÉFÉRENCE PRINCEPS Perceived competence scale for children, devenu le Self-perception profile for children SPPC 70 329 64 3 versions (enfants, adolescents et adultes) Pierrehumbert et coll. (1987) Sarrazin et coll. (2000) a ) 133 enfants âgés de 9 à 12, b ) 2271 enfants âgés de 6 à 12 ans (environ autant de F que de H) 28 / Likert (4) I. Perception de soi générale, II. Compétence cognitive, III. Compétence sociale, IV. Compétence physique Harter – Child Development – 1982 Physical selfperception profile PSPP 70 56 60 Sport Version pour enfants et adolescents (CY-PSPP) Ninot et coll. (2000) Versions courtes par Maïano et coll. (2008) 151 étudiants (71H et 80F) et 234 (128H et 106F) 30 / Likert (4) I. Compétence perçue dans le sport II. Attractivité perçue de son corps III. Puissance physique perçue et musculature, IV. Niveau de condition physique perçue Au niveau supérieur : Valeur physique perçue Fox, Corbin – Journal of Sport and Exercise Psychology – 1989 Physical self description questionnaire PSDQ 28 32 17 PSDQ-I (préadolescents ) PSDQ-II (adolescents) PSDQ-III (adultes) Guérin et coll. (2004) 2 échantillons : 315 étudiants (208G et 107F) âgés de 12 à 18 ans et 395 étudiants (217G et 178F) âgés de 12 à 18 ans 70 / (6) vrai-faux I. Puissance, II. Masse grasse, III. Activité, IV. Endurance/Condition physique, V. Compétence en sport, VI. Coordination, VII. Santé, VIII. Apparence, IX. Souplesse, X. Concept de soi physique global, XI. Estime globale Marsh, Redmayne – Journal of Sport and Exercise Psychology – 1994 Physical selfconcept scale PSCS 19 15 7 Exercice N 800 ados (Mâge = 13,9) et jeunes adultes (Mâge = 21,0) et 3500 participants (10 à 60 ans) 43 / (8) vrai-faux I. Morphologie, II. Apparence, III. Santé, IV. Compétence physique, V. Puissance, VI. Action, VII. Satisfaction Richards – Sydney : Australian...