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Notices biographiques
- Presses de l'Université du Québec
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C H A P I T R E Notices biographiques Angèla AUCOIN est professeure adjointe au Département d’enseignement au primaire et de psychopédagogie à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Moncton. Après diverses expériences d’enseignement dans les Territoires du Nord-Ouest et en Nouvelle-Écosse, dont quelques années à titre d’enseignante ressource, elle entreprend des études doctorales en éducation qu’elle termine avec succès en décembre 2009 par la soutenance d’une thèse portant sur l’historique, le cadre légal et le vécu de l’inclusion scolaire chez les Acadiens et les Acadiennes de la Nouvelle-Écosse. Ses activités d’ensei gnement et de recherche tournent autour de plusieurs centres d’intérêt, dont la pédagogie différentiée, l’inclusion scolaire et l’éducation aux droits humains. angela.aucoin@umoncton.ca Pauline BEAUPRÉ, psychologue et psychopédagogue, est professeure au module d’enseignement en adaptation scolaire et sociale de l’Université du Québec à Rimouski (campus Lévis). Elle est également membre du Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale. pauline_beaupre@uqar.qc.ca 462 La pédagogie de l’inclusion scolaire Marie-Soleil BÉLANGER est une élève en 4e année du secondaire à l’École secondaire Bon-Pasteur, L’Islet au Québec. Stéphanie BÉLANGER est orthopédagogue de formation. Elle travaille auprès des élèves ayant des troubles d’apprentissage au primaire. Elle est titulaire d’une maîtrise en éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Ses centres d’intérêt sont l’inclusion scolaire et la connaissance de soi des jeunes ayant des troubles d’apprentissage. stephanie.belanger2@uqtr.ca Alain CÔTÉ, Ph. D., conseiller à la direction des services professionnels, de réadaptation et de la recherche au CRDI du Saguenay–Lac-Saint-Jean, joue un rôle central dans les modes de prise en charge de la clientèle, l’articulation de l’offre de service et le développement de la pratique appuyée par la recherche. Il s’intéresse aux transitions vécues par les personnes ayant une déficience intellectuelle ou un TED et à l’expérience des parents à travers la trajectoire développementale des jeunes. Sa contribution vise à renforcer l’action des CRDI en approfondissant les connaissances sur le vécu des familles, dans une perspective de transformation des services et des programmes actuels. alain.cote@ssss.gouv.qc.ca Pierre CURCHOD est responsable de la filière secondaire I et professeurformateur à la Haute école pédagogique de Lausanne. Ses champs d’intérêt portent sur le processus de construction de l’identité et du projet de formation des jeunes, dont les adolescents. pierre.curchod@hepl.ch Nicole DE GRANDMONT, Ph. D. en orthopédagogie, partisane d’une pédagogie du ludique, reçoit en 1986 le «Fellow Hilroy» de la Fondation Hilroy. En 1989, l’American Association on Mental Retardation (AAMR) reconnaît son apport à l’enseignement, à la formation et à la recherche en lui décernant un «Professional Award». Puis, en 1992, elle obtient une bourse de l’ACDI à l’intention des professionnels pour créer au Burundi un Centre d’intervention pédagogique en déficience intellectuelle, le CIPDI. Elle est aussi l’auteure de quatre ouvrages sur la pédagogie du jeu. Pédagogie du jeu est coédité depuis 1997. En 1995, elle est coauteure de l’ouvrage Les enfants différents. ndegrandmont@yahoo.ca [44.223.42.120] Project MUSE (2024-03-29 09:00 GMT) Notices biographiques 463 Rollande DESLANDES est professeure titulaire au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières, directrice du Laboratoire de recherche Éducation, culture et santé: intéractions et partenariat, à l’UQTR et chercheure régulière au CRIRES. Détentrice d’un B. Ed. en sciences familiales et biologie de l’Université McGill, d’une maîtrise en service social et d’un Ph.D. en psychopédagogie de l’Université Laval, elle s’intéresse tout particulièrement aux relations entre l’école, la famille et la communauté en lien avec la réussite éducative, les compétences de la vie courante et les saines habitudes de vie des enfants et des adolescents issus de divers milieux de vie. Elle a récemment dirigé deux ouvrages collectifs: International Perspectives on Student Outcomes and...