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Le projet 1,2,3 GO! - Place au dialogue

Quinze ans de mobilisation autour des tout-petits et de leur famille

Edited by Manon Théolis

Publication Year: 2011

C’est au milieu des années 1990 que le projet 1,2,3 GO ! voyait le jour, grâce à l’initiative de Centraide du Grand Montréal. Dans six communautés de la région, des citoyens, des élus et des intervenants d’organismes publics, communautaires et privés ont formé un consortium dont le but est de promouvoir le développement et le mieux-être des jeunes enfants, cela en leur assurant des environnements sains, sécuritaires, stimulants et solidaires. Depuis, d’autres communautés ont emboîté le pas et mis en œuvre des stratégies d’action susceptibles de produire des changements dans les différentes sphères individuelles et collectives de leur communauté, allant de la subvention aux besoins alimentaires et matériels à l’élaboration des politiques familiales de leur municipalité.

Published by: Presses de l'Université du Québec

Title Page, Copyright

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Préface: l’histoire de 1,2,3 GO !

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pp. vii-viii

Je suis reconnaissante à l’équipe de Mario Régis d’avoir eu l’idée de raconter l’histoire de cet engagement de Centraide envers les tout-petits. Cette belle histoire a commencé par une rencontre avec des collègues américains de l’em>United Way de Minneapolis au Minnesota. Autour d’une initiative nommée Success by Six, ils avaient réuni donateurs, membres de la communauté et...

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Remerciements

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pp. 10-11

Le projet 1,2,3 GO !, de sa naissance à ce jour, a été porté par des centaines de personnes vouées au bien-être des enfants et de leurs familles. Il nous est rapidement apparu impossible de remercier tout un chacun de sa contribution directe ou indirecte à cet ouvrage. Nous souhaitons toutefois...

Table des matières

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pp. xi-xxi

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Introduction

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pp. 1-4

Cet ouvrage traite du projet 1,2,3 GO ! et des initiatives locales qui en sont issues. Instaurées au milieu des années 1990 dans la grande région de Montréal, ces initiatives font figure de proue à titre d’interventions communautaires intégrées dans le domaine de la petite enfance au Québec. Ce type d’intervention...

Partie 1 - Mise en contexte

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pp. 5-

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Chapitre 1 - L’évolution de la conception du développement de l’enfant au Québec

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pp. 7-20

Ce chapitre traite de l’évolution de la conception du développement de l’enfant au Québec. À quel moment et pour quelle raison le développement des enfants est-il devenu une préoccupation sociale ? Pour quelles raisons et sous quelles logiques l’État québécois et les organisations de la société...

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Chapitre 2 - Les Initiatives 1,2,3 GO ! Origines, orientations et implantation

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pp. 21-28

On reconnaît que la publication en 1991 du rapport du Groupe de travail sur les jeunes Un Québec fou de ses enfants (Bouchard, 1991) tient lieu de fer de lance de l’implantation des Initiatives 1,2,3 GO ! À l’origine, le ministre québécois de la Santé et des Services sociaux, M. Marc- Yvan Côté, créait le Groupe de travail pour les jeunes, dont il confiait la présidence à...

Partie 2 - Ce que l’on a fait, ce que l’on a appris

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pp. 29-

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Chapitre 3 - 1,2,3 GO ! Comment changer le monde, tout-petit à tout-petit: rapport de consultation sur une expérience en cours et sur son avenir (décembre 1999)

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pp. 31-50

Ce rapport de consultation a été réalisé à la suite d’une quarantaine d’heures d’entretiens menés avec 23 personnes, toutes associées au projet 1,2,3 GO !, bon nombre d’entre elles depuis ses tout débuts. Il ne s’agit pas d’un rapport d’évaluation reposant sur une expertise externe, mais plutôt d’un « instantané...

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Chapitre 4 - 1,2,3 GO ! Une façon différente de faire une différence: bilan, fondé sur 10 ans d’expérience, d’une approche de mobilisation des communautés autour des tout-petits et de leurs parents(1995-2005

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pp. 51-88

Il y a maintenant 10 ans, les six premières Initiatives 1,2,3 GO ! étaient lancées dans des communautés du territoire de Centraide du Grand Montréal. À leur origine, un constat et quelques convictions fondamentales, reposant...

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Chapitre 5 - Évaluation des impacts des Initiatives 1,2,3 GO !

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pp. 89-132

Ce chapitre se propose de présenter un compte rendu des impacts des Initiatives 1,2,3 GO ! à partir des résultats de l’enquête conduite auprès des familles. Nous avons pris l’option de reprendre à ses débuts l’ensemble de cette démarche évaluative pour présenter les orientations adoptées et les défis à relever, et pour y intégrer les derniers développements. Le but est...

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Chapitre 6 - Place au dialogue 1,2,3 GO ! et Équipe DEC: le point sur une journée-rencontre

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pp. 133-166

« C’est la première fois, comme nouvelle équipe du Centre, que l’on reçoit de la visite chez nous ! »… Le Centre 1,2,3 GO ! a lancé l’invitation et au total, près de 80 personnes ont répondu à l’appel, réunissant acteurs, chercheurs, promoteurs et autres intéressés aux Initiatives 1,2,3 GO ! Cette rencontre...

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Chapitre 7 - La place et le rôle des parents: un premier séminaire 1,2,3 GO! Une communauté apprenante

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pp. 167-176

Dans le cadre du projet 1,2,3 GO ! Une communauté apprenante, le Centre 1,2,3 GO ! et l’équipe de recherche sur le « Développement des enfants dans leur communauté » (DEC) de l’UQAM mettent à nouveau l’accent sur le dialogue entre le milieu de la recherche et celui de la pratique. À la suite...

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La situation des enfants et leurs conditions de vie: un deuxième séminaire 1,2,3 GO ! Une communauté apprenante

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pp. 177-190

Dans le cadre du projet 1,2,3 GO ! Une communauté apprenante, le deuxième des trois séminaires d’échanges s’est déroulé sous l’initiative du Centre 1,2,3 GO ! et de l’équipe de recherche sur le développement des enfants dans leur communauté (DEC) de l’UQAM. Ce séminaire vise à poursuivre le dialogue entre des participants du milieu de la recherche et celui...

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Chapitre 9 - Mieux comprendre les dynamiques partenariales entre chercheurs, gestionnaires et intervenants à partir de leur vision de la pérennité des initiatives communautaires inclusives

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pp. 191-208

Ce chapitre reprend les leçons tirées d’une thèse de doctorat qui a vu le jour à la suite de ma participation en tant qu’étudiante et observatrice au sein de différents comités de recherche, d’action et de gestion d’initiatives communautaires inclusives. Au tournant des années 2000, la pérennité de ces initiatives était à l’ordre du jour de tous les comités et les acteurs avaient...

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Chapitre 10 - La mobilisation et le partenariat: conditions de réussite et stratégies gagnantes1: un troisième séminaire 1,2,3 GO! Une communauté apprenante

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pp. 209-222

Dans le cadre du projet 1,2,3 GO ! Une communauté apprenante, le dernier des trois séminaires d’échanges a été réalisé sous l’initiative du Centre 1,2,3 GO ! et de l’équipe de recherche sur le développement des enfants dans leur communauté (DEC) de l’UQAM. Ce séminaire a été déployé avec l’intention de...

Partie 3 - Pistes de réflexion… pour ne pas conclure

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pp. 223-

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Chapitre 11 - Quelques puissantes questions pour une pratique réflective et porteuse de réels changements

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pp. 225-236

Les parents sont-ils considérés comme clients de « nos » services, complices de « nos » stratégies, ou causes des « leurs » difficultés et celles de leurs enfants ? Par nos façons de faire et nos façons d’être, les considérons- nous véritablement comme les premiers responsables et éducateurs de leurs enfants ? Ont-ils une voix (et une voie) pour faire entendre leurs points de vue sur...

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Chapitre 12 - Des services de garde pour soutenir les parents et accroître le partenariat entre les services destinés à la petite enfance

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pp. 237-262

Parmi les questions et thématiques abordées dans le cadre de cet ouvrage, la place des parents dans l’éducation de leur enfant, et plus particulièrement des modes de soutien qui leur permettraient de mieux répondre aux besoins de leurs enfants, ont tenu une place importante dans les discussions et échanges...

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Chapitre 13 - La voie du leadership rassembleur pour soutenir la mobilisation

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pp. 263-272

Le développement des communautés s’opère par le développement des personnes qui y évoluent. Le pouvoir d’agir de chacun et le plein exercice de ses compétences a un effet direct sur la capacité du groupe et par le fait même de la collectivité. Un tel précepte semble parfois évident, mais il représente un défi constant. Pour s’actualiser, il doit s’appuyer sur...

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Postface

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pp. 273-276

2009 : création du Fonds pour le développement des jeunes enfants. Budget : 40M$ par année sur 10 ans. L’État (assiégé et coopté par des leaders informés) a la mémoire longue, et la communauté, une ardente patience ! Avenir d’enfants, doté d’un budget assuré pour une décennie, soutient...

Notices des auteurs

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pp. 277-279

Further Reading, Back Cover

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pp. 281-


E-ISBN-13: 9782760526389
Print-ISBN-13: 9782760526372

Page Count: 306
Publication Year: 2011

Series Title: Éducation à la petite enfance
Series Editor Byline: Pierre Toussaint, Nathalie Bigras et Caroline Bouchard