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Liste des tableaux
- Presses de l'Université du Québec
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Liste des tableaux Tableau 1.1. Distinctions entre les perspectives traditionnelle et stratégique de la formation............................................................................................................... 22 Tableau 1.2. Modèle de référentiel de compétences................................................................. 33 Tableau 1.3. Bénéfices potentiels d’une approche de gestion des compétences........... 34 Tableau 1.4. Intégration de l’approche compétence dans les fonctions de gestion des ressources humaines..................................................................... 35 Tableau 2.1. Facteurs et caractéristiques de l’apprenant adulte........................................... 55 Tableau 2.2. Bases distinctives de la conception de l’apprentissage chez l’enfant et chez l’adulte............................................................................................................... 56 Tableau 3.1. Grille pour catégoriser les besoins de formation identifiés............................ 84 Tableau 3.2. Exemples de questions ouvertes pouvant être utilisées lors d’une entrevue ............................................................................................................... 94 Tableau 3.3. Liste de vérification pour assurer la réalisation des entrevues.................... 95 Tableau 3.4. Exemple d’un questionnaire d’autoévaluation sur des compétences en gestion ........................................................................................................................ 97 Tableau 3.5. Quelques échelles pouvant être utilisées............................................................. 98 Tableau 3.6. Liste de vérification pour préparer un questionnaire....................................... 100 Tableau 3.7. Liste de vérification pour assurer la tenue de groupes de discussion.................................................................................................................. 106 Tableau 3.8. Tableau comparatif des principales techniques de collecte de données...................................................................................................................... 112 Tableau 4.1. Profil de compétences d’un formateur.................................................................. 127 Tableau 4.2. Avantages potentiels du recours à un formateur (interne ou externe) ..... 130 Tableau 4.3. Guide pour l’élaboration d’un plan spécifique de formation ........................ 136 Tableau 4.4. Exemple d’un plan spécifique pour une formation à caractère technique ......................................................................................................................... 137 Tableau 5.1. Composantes d’un objectif spécifique, accompagnées de leur description........................................................................................................ 148 La gestion de la formation et du développement des ressources humaines XX Tableau 5.2. Liste de verbes d’action pouvant servir à la formulation d’objectifs spécifiques ................................................................................................. 150 Tableau 5.3. Grilles de contrôle pour la formulation des objectifs d’apprentissage....... 151 Tableau 5.4. Exemples d’une progression des activités d’apprentissage dans le cadre d’une formation portant sur la communication................... 155 Tableau 5.5. Matrice des modules d’une formation .................................................................. 157 Tableau 6.1. Guide de l’instructeur technique............................................................................. 177 Tableau 6.2. Divers types de questions pouvant être utilisés dans le cadre d’une discussion............................................................................................................ 179 Tableau 6.3. Tableau synoptique des principales méthodes et techniques d’enseignement.............................................................................................................. 189 Tableau 7.1. Liste de vérification pour la préparation du formateur.................................... 201 Tableau 7.2. Questionnaire pour évaluer la préparation d’un employé à la formation................................................................................................................. 203 Tableau 7.3. Liste de vérification du formateur pour l’ouverture de la formation........... 205 Tableau 7.4. Quelques conseils pour la gestion du temps de formation........................... 208 Tableau 7.5. Les neuf événements d’apprentissage selon Gagné........................................ 222 Tableau 7.6. Les différents rôles du formateur ............................................................................ 224 Tableau 8.1. Éléments distinctifs de chacune des théories du transfert des apprentissages....................................................................................................... 242 Tableau 8.2. Principaux obstacles au transfert des apprentissages .................................... 250 Tableau 8.3. Définitions et descriptions des facteurs du LTSI............................................... 253 Tableau 8.4. Interventions pour améliorer le transfert des apprentissages....................... 256 Tableau 8.5. Démarche d’amélioration du transfert des apprentissages........................... 260 Tableau 9.1. Fiche d’appréciation pour les apprenants ........................................................... 270 Tableau 9.2. Fiche d’appréciation pour le formateur................................................................. 272 Tableau 9.3. Fiche d’autoévaluation du transfert des apprentissages................................ 276 Tableau 9.4. Fiche d’évaluation du transfert des apprentissages par le supérieur immédiat ......................................................................................... 278 Tableau 9.5. Exemples d’indicateur de performance organisationnel................................. 279 Tableau 9.6. Indicateurs de retombées organisationnelles..................................................... 288 Tableau 9.7. Les devis et leurs types d’évaluation..................................................................... 290 Tableau 10.1. Distinctions entre les différentes perspectives soutenant l’apprentissage organisationnel ............................................................................... 303 Tableau 10.2. Définition et éléments constitutifs des facilitateurs de l’AO.......................... 307 ...