Familles et réussite éducative: Actes du 10e symposium québécois de recherche sur la famille

Pacte social pour l’éducation dans La Mitis: l’école interpelle la famille et le milieu

pacte social pour l’éducation dans La mitis L’école interpelle la famille et le milieu Jean BERNATCHEZ, Ph. D. Professeur-chercheur, Groupe de recherche Apprentissage et socialisation (APPSO), Université du Québec à Rimouski L’école Le Mistral accueille 875 élèves de la première à la cinquième secondaire. Elle est située à Mont-Joli, dans le Bas-Saint-Laurent. Elle dessert la population de la MRC de La Mitis, estimée à 20 000 personnes. Trois territoires caractérisent La Mitis: le littoral est la portion de 40 kilom ètres qui longe le fleuve, les terres regroupent plusieurs villages à vocation agricole et le haut-pays est tissé d’une population qui vit de la foresterie. Il existe dans La Mitis des différences socioéconomiques marquées par les caractéristiques de chacun de ces trois territoires, des particularités qui se traduisent par un clivage de la population, sur le plan scolaire notamment. L’école accuse l’indice maximal de défavorisation: dix1. Elle connaît des problèmes importants: haut taux de décrochage scolaire, forte mobilit é du personnel enseignant, mauvais climat dans l’école, démotivation des jeunes et du personnel. L’école a mauvaise réputation dans son milieu. Il existe depuis la création de la Commission scolaire des Phares en 1998 une crise de confiance de la population par rapport à La Mitis. 1. Les données sur la défavorisation en milieu scolaire sont calculées à l’aide de deux variables : 1) l’indice de faible revenu, soit la proportion des familles avec enfants dont le revenu est situé près ou sous le seuil de faible revenu ; 2) l’indice de milieu socioéconomique constitué de la proportion des familles avec enfants dont la mère n’a pas de diplôme (2/3 de l’indice) et la proportion de ménages dont les parents n’étaient pas à l’emploi durant la semaine de référence (1/3 de l’indice). Jusqu’en 15 Jean BERNATCHEZ Elle est accusée de négliger la région mitissienne. Auparavant, la Commission scolaire de La Mitis desservait la région en exclusivité. La crise de confiance est avivée en 2008 par la publication dans les médias nationaux et locaux de statistiques sur le décrochage scolaire (taux de 4% observé à l’école Le Mistral) et par l’effet «palmarès» (l’école Le Mistral est classée 314e sur 342 écoles secondaires publiques). La Commission scolaire des Phares, qui dessert les MRC RimouskiNeigette et de La Mitis, décide en juin 2008 de mettre en œuvre un plan de relance de l’école, peu défini à ce moment, mais néanmoins présenté comme reposant sur l’instauration d’un Pacte social pour l’éducation dans La Mitis. La Commission scolaire fait appel à moi pour l’accompagner dans cette démarche, à titre de professeur-chercheur spécialiste des politiques scolaires2. Le mandat qui m’est confié par le conseil des commissaires est de rendre compte des problèmes vécus à l’école et de suggérer des pistes de solutions, cela en collaboration avec l’équipe-école. Ce mandat s’inscrira dans une démarche de rechercheaction qui vise à transformer la réalité, mais aussi à produire des connaissances concernant ces transformations (Hugon et Seibel, 1988): la recherche-action met en place une logique dialectique, circulant entre la théorie et la pratique, entre le travail des usagers et celui des experts, entre les figures du transfert et les opérations d’apprentissage, entre le savoir savant et le savoir construit, entre le sujet individuel et le sujet social (Resweber, 1995, p. 5-). Cette recherche se déroule de juin 2008 à décembre 2009 et comprend un volet interne, dans l’école, et un volet externe, sur le territoire de La Mitis. La récolte des matériaux repose sur quatre stratégies. 1) L’analyse documentaire permet d’étudier les thèmes en lien avec les problèmes observés et d’en instruire les acteurs: décrochage, persévérance et réussite scolaires, facteurs prédictifs, coûts économiques et sociaux du décrochage, types de décrocheurs, appréciation du climat de l’école, rôle de la famille et du milieu dans la réussite scolaire, etc. La bibliographie du Guide de prévention du décrochage scolaire (Potvin et al., 2007), incluant 118 titres, sert d’amorce à la recension des écrits, enrichie par l’effet...