Les grands enjeux des femmes pour un développement durable

Chapitre 11: L’art dramatique au service de la promotion des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM)

C h a p i t r e 11 L’art dramatique au service de la promotion des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM) Anne-Marie Laroche Université de Moncton Jeanne d’Arc Gaudet Université de Moncton1 1. Les auteures tiennent à remercier la Chaire CRSNG/Petro Canada pour les femmes en sciences et génie, Région Atlantique, et l’Université de Moncton, pour leur soutien financier dans ce projet. Les auteures tiennent aussi à exprimer leur gratitude aux écoles secondaires MathieuMartin et L’Odyssée pour leur participation dans ce projet. Sans l’apport exceptionnel de l’auteure , Mélanie Léger, la pièce de théâtre n’aurait jamais vu le jour. Mélanie a su présenter une information plutôt aride en la rendant facilement accessible aux jeunes adolescents. Enfin, sans l’aide des assistantes de recherche et des étudiantes et étudiants en art dramatique ce projet n’aurait pu être mené à terme. Les auteures remercient sincèrement Julie Caissie, Isabelle Savoie, Hélène Thériault, Julie Thériault, Stéphane Albert, Caroline Levesque, Joany Richer et Éric J. Thériault. 142 – Les grands enjeux des femmes pour un développement durable RÉSUMÉ Les auteures de ce chapitre présentent un projet de recherche sur l’utilisation de l’art dramatique comme outil de promotion et de démystification des STIM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) auprès d’élèves de 9e et 10e année. Les résultats indiquent que les élèves ont pu s’identifier aux personnages de la pièce de théâtre, ce qui a facilité le transfert de renseignements et de connaissances. Toutefois, il est difficile de conclure catégoriquement qu’une pièce de théâtre puisse modifier les perceptions des filles par rapport aux STIM. Cependant, elle peut servir à stimuler leur intérêt envers ces secteurs. Les auteures pensent qu’il est impératif d’intervenir tôt auprès des jeunes filles pour qu’éventuellement elles exercent le leadership nécessaire en sciences et participent au développement durable de leur région ou de leur pays. L’art dramatique au service de la promotion des STIM – 143 En 2004, la Chaire CRSNG/Alcan pour les femmes en sciences et génie – Région du Québec, avait octroyé une subvention pour promouvoir les sciences et le génie auprès des femmes de la région du Grand Moncton. Un des mandats de la Chaire était d’encourager la participation des femmes aux sciences et à l’ingénierie. À l’époque, la Chaire avait obtenu l’appui du CRSNG pour créer trois sections régionales dans diverses universités francophones pour promouvoir les STIM dans leur localité respective. Pour obtenir la subvention, nous avions proposé plusieurs activités, dont une, très novatrice: la création d’une pièce de théâtre dont le but premier serait de démystifier le rapport des adolescentes aux STIM. Par ce projet, nous voulions valider l’utilisation d’une pièce de théâtre comme outil pédagogique sur le changement des perceptions des élèves de 9e et 10e année à l’égard des carrières en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques. Pour présenter les résultats de ce projet autant pédagogique que de recherche, nous décrirons d’abord l’activité théâtrale et le projet de recherche. Quelques éléments de cadre théorique apporteront des réflexions et résultats à propos des femmes et de domaines autrefois réservés aux hommes, quelques statistiques sur le nombre d’étudiantes dans les facultés de génie et ce qu’elles révèlent sur les choix de carrière des filles. Enfin, après avoir présenté la démarche novatrice en matière de pédagogie et de recherche, nous exposerons quelques résultats de cette recherche. 1. L’ACTIVITÉ THÉÂTRALE ET LE PROJET DE RECHERCHE N’étant pas qualifiées dans le domaine de la création théâtrale, nous avons fait appel au département d’art dramatique de l’Université de Moncton pour développer avec nous une pièce de théâtre et la mettre en scène. Les travaux de recherche sur ces enjeux ont inspiré la partie du contenu de la pièce. Or, pour répondre à notre question, à savoir si une...