Faire équipe pour l'éducation à la santé en milieu scolaire

Chapitre 12 : Kino-Québec et la promotion, à l’école, d’un mode de vie physiquement actif

12 KINO-QUÉBEC ET LA PROMOTION, À L’ÉCOLE, D’UN MODE DE VIE PHYSIQUEMENT ACTIF Monique Dubuc, Programme Kino-Québec, Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport Résumé Pour se développer de manière optimale, les enfants et les adolescents doivent être physiquement actifs tous les jours ou presque (Kino-Québec, 2000). C’est souvent en milieu scolaire que les jeunes ont la possibilité de vivre des expériences positives en matière d’activités physiques et sportives, ce qui souligne à quel point la qualité de l’environnement offert à l’école est déterminante . Le texte qui suit présente les types d’interventions privi­ légiés pour promouvoir la pratique régulière d’activités physiques en milieu scolaire, les retombées de programmes d’éducation à . L’auteure tient à remercier Véronique Martin, Andrée Brunet et Brigitte Brossard, qui ont contribué à la première version de ce texte. c h a p i t r e 194 Faire équipe pour l’éducation à la santé en milieu scolaire la santé sur la pratique d’activités physiques, les moyens disponibles pour les éducateurs physiques qui souhaitent contribuer à créer un contexte favorable à l’adoption et au maintien, par les élèves, d’un mode de vie physiquement actif et au déve­lop­ pement de leur intérêt vis-à-vis de leur école. Les divers programmes et outils développés par Kino-Québec pour favoriser la pratique régulière d’activités physiques chez les jeunes sont autant de ressources pour les éducateurs physiques et tous ceux qui font équipe pour l’éducation à la santé en milieu scolaire. 1. KINO-QUÉBEC ET LE MIEUX-ÊTRE DES JEUNES Kino-Québec est un programme du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, du ministère de la Santé et des Services sociaux, et des agences de santé et de services sociaux. Il fait la promotion d’un mode de vie physiquement actif pour le mieux-être de la population québécoise, notamment auprès des jeunes, chez qui le taux de participation à des activités physiques et sportives est nettement trop faible. Selon le Comité scientifique de Kino-Québec (2000), tous les enfants et tous les adolescents devraient être physiquement actifs tous les jours ou presque, à l’école, à la maison ou à tout autre endroit propice, en pratiquant des activités physiques variées qui s’intègrent harmonieusement à leurs habitudes de vie (sport, entraînement structuré et éducation physique, mais également déplacement et loisirs actifs). De plus, selon un avis récent du National Institute for Health and Human Services (2008), ils devraient pratiquer des activités physiques d’intensité moyenne ou plus élevée, au moins trois fois par semaine, pendant au moins 60 minutes par séance. Les principaux avis publics émanant des autorités scientifiques et médicales, notamment ceux du premier consensus international sur l’activité physique des jeunes (Sallis et Patrick, 1994) et les recommandations du Center for Disease Control and Prevention (1997), suggèrent que la promotion d’un mode de vie physiquement actif devienne l’affaire de tous: parents, professionnels de la santé, enseignants, décideurs publics, respon­ sables des programmes scolaires et sportifs, etc. Or, c’est souvent en milieu scolaire que les jeunes ont la possibilité de vivre des expériences Kino-Québec et la promotion, à l’école, d’un mode de vie physiquement actif 195 positives en matière d’activités physiques et sportives, ce qui souligne à quel point la qualité de l’environnement offert à l’école est déterminante. Par ailleurs, les programmes scolaires du primaire et du secondaire devraient comporter une période quotidienne d’activités physiques (cours d’éducation physique proprement dit, activités à la récréation ou à l’heure du dîner, activités parascolaires ou autres) mettant l’accent sur le plaisir de l’appren­ tissage d’habiletés motrices, dans une perspective d’éducation à la santé, de changement de comportement et d’acquisition de saines habitudes de vie (Kino-Québec, 2000). Quelles sont donc les formes d’interventions privilégiées pour promouvoir la pratique régulière d’activités physiques en milieu scolaire? Quelles sont les retombées des programmes d’éducation physique et à la santé sur la pratique d’activités physiques...