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La recherche qualitative en éducation

Yves Poisson

Publication Year: 2011

Recherche qualitative? - Familles de recherche qualitative - Raison d'être de la recherche qualitative - Choix d'une approche qualitative - Recherche qualitative : préparation et déroulement - Observation sur le terrain - Entrevues semi-structurées - Analyse des données - Rédaction du rapport de recherche - Séminaires et thèses d'inspiration ethnographique.

Published by: Presses de l'Université du Québec

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Avant-propos

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pp. ix-x

C’est il y a cinq ans, lorsque j’ai animé des séminaires avancés sur les méthodes de recherches en sciences de l’éducation, que m’est venue l’idée d’écrire ce livre. Jusqu’alors, les séminaires de méthodologie de la recherche offerts dans les programmes d’études de deuxième et troisième cycles en psychopédagogie, ...

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Remerciements

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pp. xi-xii

Enfin, le Département de sociologie de l’Université de Warwick à Conventry, par la bienveillante intervention de son directeur, le professeur Robert G. Burgess, m’a permis de résider dans cet établissement et de profiter au maximum des connaissances développées dans le champ de l’ethnographie scolaire. ...

Table des matières

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pp. xiii-xiv

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Introduction

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pp. 1-4

Cet ouvrage s’adresse principalement aux étudiants universitaires des cycles supérieurs en sciences de l’éducation. Il a été pensé dans un but didactique et vise à faire connaître certains aspects de ce qu’il est convenu de nommer la recherche qualitative en sciences de l’éducation. ...

Partie 1. Présentation de la recherche qualitative

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pp. 5-6

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Chapitre 1. Recherche qualitative ?

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pp. 7-20

Plusieurs façons de faire de la recherche s’offrent aux chercheurs des sciences de l’éducation. À cet égard, nous considérerons, à titre d’exemple, trois recherches types qui sont représentatives de ce qui a été couramment fait jusqu’à présent en éducation. Ensuite, après un bref résumé de deux méthodologies de recherche dont l’origine remonte au siècle dernier, ...

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Chapitre 2. Familles de recherche qualitative

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pp. 21-32

Il est intéressant de souligner que la nouvelle équipe éditoriale de l’American Educational Research Journal, publication de l’American Educational Research Association, dans le numéro de l’été 1987 (vol. 24, no 2), a demandé à trois auteurs bien au fait de la recherche qualitative en éducation, soit Mary Lee Smith, Susan Florio-Ruane et John H. Chilcott, ...

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Chapitre 3. Raison d’être de la recherche qualitative

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pp. 33-40

L’intérêt que le monde de l’éducation porte depuis quelques années à la recherche qualitative peut s’expliquer de différentes manières. Entre autres, et pour reprendre l’expression popularisée par les travaux de l’historien des sciences T. S. Kuhn (1962), il s’agirait tout simplement d’un changement de paradigme ...

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Chapitre 4. Choix d’une approche qualitative

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pp. 41-46

Dans le deuxième chapitre, nous avons vu que le choix de la méthodologie et des procédés de recherche qui lui sont associés est déterminé en grande partie par les idées que le chercheur peut avoir relativement à la production des connaissances en sciences humaines et au rôle qu’il s’attribue en tant que chercheur dans ce processus. ...

Partie 2. Technique et pratique de la recherche qualitative

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pp. 47-48

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Chapitre 5. Recherche qualitative : préparation et déroulement

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pp. 49-60

Grâce au nombre grandissant de publications qui paraissent sur la recherche qualitative, on sait un peu mieux aujourd’hui en quoi consiste cette méthodologie de recherche. Il importe, pour quiconque veut l’appliquer dans des recherches en éducation ou simplement savoir ce qu’elle signifie concrètement, ...

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Chapitre 6. Observation sur le terrain

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pp. 61-72

Nous avons vu, en terminant le chapitre précédent, qu’il existe différentes façons de procéder lorsque l’on fait de l’observation au cours d’une recherche de terrain. La technique d’observation la plus souvent utilisée en ethnographie est, sans l’ombre d’un doute, l’observation participante, et c’est pourquoi cette technique sera l’objet de ce chapitre. ...

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Chapitre 7. Entrevues semi-structurées

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pp. 73-80

La recherche ethnographique fait largement appel, comme nous l’avons vu précédemment, à l’observation participante où le chercheur concentre son attention sur la réalité telle qu’elle se présente à lui, sans inciter les personnes présentes à s’exprimer ou à agir dans quelque sens que ce soit. ...

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Chapitre 8. Analyse des données

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pp. 81-92

Analyser et interpréter les données recueillies sur le terrain est une opération qui, à première vue, devrait venir assez tard dans le déroulement des opérations nécessaires à une recherche qualitative. Cependant, les choses sont fort différentes en réalité, car l’analyse et l’interprétation nécessaires à la production d’une recherche d’approche ethnographique en éducation doivent commencer, ...

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Chapitre 9. Rédaction du rapport de recherche

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pp. 93-104

Quand vient le temps de rédiger un rapport de recherche ethnographique, on constate, une fois de plus, que cette entreprise se différencie, à plusieurs égards, de celle mise à exécution pour produire un rapport de recherche expérimentale de type traditionnel. ...

Partie 3. Aspects de la formation à la recherche qualitative

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pp. 105-106

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Chapitre 10. Séminaires et thèses d’inspiration ethnographique

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pp. 107-124

Il sera question dans le présent chapitre, après avoir formulé quelques réflexions sur ce que peut signifier former à la recherche qualitative, de la façon de procéder dans certaines universités, américaines et britanniques, pour former de futurs chercheurs en recherche qualitative. ...

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Conclusion générale

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pp. 125-130

Notre intention, en écrivant ce livre, était de démontrer que les éducateurs et chercheurs qui veulent mener des recherches qualitatives en éducation ont maintenant à leur disposition les instruments méthodologiques qui leur permettent de procéder sérieusement à des investigations ; ...

Appendice 1. Onze séminaires de formation en recherche qualitative aux États-Unis

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pp. 131-154

Appendice 2. Cinq thèses d’approche qualitative et ethnographique

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pp. 155-162

Références

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pp. 163-174


E-ISBN-13: 9782760523111
Print-ISBN-13: 9782760506435

Page Count: 190
Publication Year: 2011

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