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L'état québécois et les universités

Acteurs et enjeux

Paul Beaulieu, Denis Bertrand

Publication Year: 1983

Les auteurs définissent le système universitaire et s'efforcent d'identifier au sein de celui-ci les domaines d'intervention de l'État. Ils restituent les rapports de l'État et du monde universitaire au cours des trente dernières années en retraçant la place occupée par les politiques scientifiques et technologiques québécoises et canadiennes. Ils comparent les tendances des politiques publiques au Canada et aux États-Unis et les changements survenus dans les systèmes universitaires européens. Ils analysent, ensuite, la démocratisation et le financement des universités et évaluent le rôle des directions des établissements et de l'État dans la planification du réseau. Finalement, ils présentent une réflexion prospective sur un nouveau partenariat à établir entre État et monde universitaire.

Published by: Presses de l'Université du Québec

L'ÉTAT QUÉBÉCOIS ET LES UNIVERSITÉS

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Collaborateurs

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pp. vii-

AYALA DE LA PESTA, Amalia. Chercheuse du ministère de l’Éducation et de la Science, elle est attachée à la Câtedra d’éducation comparée de la faculté d’éducation. Son activité principale de recherche est orientée vers les politiques d’éducation des pays latino-américains, où elle a fait plusieurs séjours...

Table des matières

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pp. xiii-xix

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Introduction

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pp. 1-6

Depuis le début de la modernisation des universités, les relations de cellesci avec les États nationaux ont fait l’objet de nombreux ajustements. C’est maintenant une évidence : dans la plupart des pays industrialisés, d’importantes pressions s’exercent actuellement pour une révision des façons de faire des universités. Sans entrer dans les détails, retenons d’abord que le financement...

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Chapitre 1_Balises pour une politique générale de l'État québécois en matière universitaire

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pp. 7-34

Soyons clairs : le projet gouvernemental en vue, c’est l’élaboration d’une première politique générale et explicite de l’État québécois en matière universitaire. Un tel énoncé serait qualifié de général et d’explicite parce qu’il présenterait, de façon formelle et claire, une vision cohérente et intégrée des pouvoirs et...

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Chapitre 2_Les politiques publiques et l'université : quelques points de repère historiques (1960-1998)

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pp. 35-68

Les universités sont, depuis quelques années, au coeur d’un important débat social portant sur leur mission et leur efficacité. Les principaux thèmes sont relativement connus : efficacité du travail des universitaires, réorientation (jugée néfaste) des orientations de l’université à la suite du rapprochement avec le monde du travail2, réduction des ressources dont disposent les institutions...

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Chapitre 3_La place des universités dans les politiques scientifiques et technologiques canadiennes et québécoise

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pp. 69-100

En raison de leurs deux principales missions, l’enseignement et la recherche, les universités chevauchent des domaines le plus souvent administrés par des ministères différents. Ainsi, au Québec, la politique des universités émane du ministère de l’Éducation alors que la politique de la recherche relève plutôt...

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Chapitre 4_Tendances récentes des politiques publiques aux États-Unis et au Canada (hors Québec) à l'égard de l'enseignement supérieur

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pp. 101-144

La décennie 1990 a été marquée fondamentalement par un resserrement marqué et perturbateur du financement public de l’enseignement supérieur, même si récemment plusieurs gouvernements ont commencé à accroître dans ce domaine leur contribution financière. Chez nos voisins du Sud, il faut souligner...

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Chapitre 5_Le rôle de l'État dans les affaires universitaires des pays de l'Union européenne

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pp. 145-174

Dans le prologue de la version espagnole de l’ouvrage de Neave, The EEC and Education (Neave, 1984), on peut lire : « l’importance de l’éducation pour construire l’Europe, pour créer une nouvelle identité et pour développer une nouvelle connaissance au sein de ses 310 millions d’habitants (aujourd’hui...

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Chapitre 6_L'accessibilité aux études supérieures : acquis et défis

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pp. 175-198

Après plus de 30 années de transformations profondes, l’université québécoise est devenue une institution de masse beaucoup plus accessible qu’au début des années 1960 où l’étudiant type d’alors était un apprenant masculin à temps plein dans un programme de baccalauréat menant à une formation...

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Chapitre 7_Politique de l'enseignement universitaire et financement public

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pp. 199-216

Entendant définir une « politique québécoise des universités », l’ancienne ministre de l’Éducation du Québec a soumis à des fins de consultation un document, Prendre le virage du succès. De son propre aveu, son objectif principal était de soulever des questions et de nourrir la réflexion. Pour diverses raisons...

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Chapitre 8_Les directions universitaires du Québec

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pp. 217-230

Une politique nationale à l’égard des universités, comme celle que souhaite élaborer le gouvernement, ne saurait être porteuse de sens sans être pleinement enracinée dans une vision réaliste de l’institution universitaire, notamment de la spécificité et de la complexité de son organisation. Cette remarque...

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Chapitre 9_L'État et l'université : réflexion prospective sur les bases d'un nouveau partenariat

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pp. 231-252

Quel est le sens d’une politique gouvernementale à l’égard des universités ? Quelles sont les sources de sa légitimité, quels buts peutelle viser, sur quels objets peut-elle porter et, surtout, quelles sont les conditions de son efficacité. Voilà quelques-unes des questions qui se posent si l’on envisage une politique québécoise à l’égard des universités dans une perspective à...

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Chapitre 10_Opportunité de transformation des universités dans une économie fondée sur la connaissance

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pp. 253-267

Les interrogations et les remises en question qui secouent actuellement l’université au Québec interpellent aussi tous les autres systèmes universitaires à travers le monde. Les sociétés et les économies qui traversent ces dernières vivent de multiples changements structurels qui affectent de façon significative ainsi que sur plusieurs plans l’institution qu’est l’université....

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Conclusion

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pp. 268-270

Les enjeux pour l’université de s’adapter à cette nouvelle donne d’une économie fondée sur la valorisation et l’échange des connaissances sont importants et lourds de conséquences pour sa croissance en tant qu’institution de services publics. Les risques...

Bibliographie

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pp. 268-


E-ISBN-13: 9782760522480
Print-ISBN-13: 9782760510340

Page Count: 292
Publication Year: 1983

Series Title: Enseignement supérieur
Series Editor Byline: Yves Gingras