Valeurs et sentiments des 2 à 5 ans

Notes

© 2007 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél.: (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de: Valeurs et sentiments des 2 à 5 ans, Michael Schleifer, ISBN 978-2-7605-1448-5 • G1448N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés N AVANT-PROPOS 1. Au Québec, Janette Bertrand, avec ses émissions Janette veut savoir (avant 1984) et Parler pour parler (de 1984 à 1994), a rompu le silence sur de nombreux sujets tabous pour l’époque (dont la masturbation, la fellation, etc.), développant des thèmes tels que l’homosexualité, la sexualité dans le couple, la transsexualité, le sida, le suicide, etc. INTRODUCTION 1. Nous privilégions le mot «éducation» par opposition à socialisation, formation ou endoctrinement . Les philosophes spécialisés en éducation s’entendent pour employer ce terme plutôt qu’un autre. Consulter P.A. White (1972). «Socialization and Education», dans R.S. Peters (dir.), A Critique of Current Educational Aims, Londres, International Library of the Philosophy of Education, p. 111-129. Consulter également Michael Schleifer (1976). «Moral Education and Indoctrination», Ethics, 86(2), p. 154-163; Olivier Reboul (1980). Endoctrinement , Paris, Presses universitaires de France; Olivier Reboul (1971). La philosophie de l’éducation , Paris, Presses universitaires de France, coll. «Que sais-je?», no 2441; Richard Peters (1966). Ethics and Education, New York, Routledge & Kegan Paul. 2. R. Coles (1997). The Moral Intelligence of Children, New York, Random House. Cet excellent livre met l’accent sur le dialogue, qui permet aux éducateurs d’apprendre des enfants qui, à leur tour, apprennent d’eux. Coles nous rappelle également que nous sommes capables NOTES 260 Valeurs et sentiments des 2 à 5 ans© 2007 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél.: (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de: Valeurs et sentiments des 2 à 5 ans, Michael Schleifer, ISBN 978-2-7605-1448-5 • G1448N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés de dire si un enfant est «bon», même si nous ne pouvons préciser ce qu’est la «bonté». L’une des citations bien connues du philosophe William James nous le rappelle: «[…] la meilleure chose que l’éducation peut vous permettre de faire, c’est ceci: vous permettre de reconnaître au premier coup d’œil un homme bon»; W. James (1993). «What Education Can Be: Education for Judgment», dans M. Lipman, Thinking Children and Education, Iowa, Kendall Publications, p. 701. Voir aussi Michele Borba (2001). Building Moral Intelligence: The Seven Essential Virtues that Teach Kids to Do the Right Thing, New York, Wiley. 3. M. Lipman (1995). «Caring As Thinking», Inquiry, vol. XV, automne. Également disponible sur Internet à l’adresse: . J. Bernstein (1994). «Caring Thinking», Thinking, 16(3), p. 16-25. 4. C. Gohier et M. Schleifer (1993). La question de l’identité. Qui suis-je? Qui est l’autre?, Montréal, Éditions Logiques, 264 p. Voir en particulier le chapitre 3 (p. 61-94) de JeanClaude Brief. 5. La peur, l’angoisse, la colère et l’amour sont présents dès les premiers jours du nouveaun é, comme l’indiquent Winnicott et Bowlby. Le bébé ressent ces sentiments en fonction de la présence ou de l’absence de la mère qui l’allaite ou de la personne qui lui donne le biberon. Il sera question des émotions au chapitre 7. 6. Le livre sur l’éducation de l’enfant du docteur Benjamin Spock s’intitule Baby and Child Care. La première édition a paru en 1946 et la huitième, en juin 2004. Les versions apparaissant sur Internet sont gérées par les descendants du docteur Spock qui ont fondé la Dr. Spock Company, auparavant sous la responsabilité du docteur Robert Needleman. Pour en savoir plus sur la place qu’occupe ce médecin dans l’histoire des livres prodiguant des conseils aux parents, voir Anne Hulbert (2004). Raising America: Experts, Parents and a Century of Advice about Children, New York, Vintage Books. Hulbert souligne le fait que tous les livres de ce type ont été rédigés par des hommes. Comme elle le dit bien: «Plusieurs experts ont amplement commenté, mais ils n’ont pas effectué suffisamment de recherches scientifiques: ils fondent souvent leurs théories sur leur propre enfance! Les expériences de ces hommes...