Apprendre: Formation expérientielle stratégique

Références

© 2003 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél.: (418) 657-4399 – www.puq.uquebec.ca Tiré de: Apprendre – Formation expérientielle stratégique, Richard L. Côté, ISBN 2-7605-0988-5 RÉFÉRENCES Alaoui, A. (1998). Métacognition et construction de la connaissance chez des élèves en difficultés d’apprentissage en lecture. Université Laval : thèse de doctorat. Alquié, F. (1957). L’expérience. Paris : PUF. Angers, P. et Bouchard, C. (1990). L’activité éducative: une théorie une pratique. Montréal : Bellarmin. Archambault, J. (1990). « Apprendre à apprendre : les stragégies d’apprentissage en milieu d’éducation». Science et comportement, 20 (2), 73-92. Archambault, J. et Chouinard, R. (1996). Vers une gestion éducative de la classe. Boucherville: Gaëtan Morin. Aspy, D.N. et Roebuck, F.N. (1977). Kids don’t learn from people they don’t like. Amherst, Massachusetts : Human Resources Development. Atkinson, J.W. et Feather, N.T. (1966). A theory of achievement motivation. New York: Wiley. Aubin, I. (1994). Structuration des apprentissages dans un programme d’éducation par l’art au préscolaire. Université Laval : mémoire de maîtrise. Ausubel, D.P., Novak, J.D. et Hanesian, H. (1978). Educational psychology : A cognitive view. New York: Holt, Rinehart and Winston. Ausubel, D.P. et Robinson, F.G. (1969). School learning : An introduction to educational psychology. New York: Holt, Rinehart and Winston. Baillargeon, L. (1994). Élaboration, intervention et impact d’une unité expérientielle en développement d’une attitude positive à l’égard du condom, des habilet és et des habitudes appropriées à son utilisation. Université du Québec à Montréal : essai de maîtrise. 242 APPRENDRE • FORMATION EXPÉRIENTIELLE STRATÉGIQUE© 2003 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél.: (418) 657-4399 – www.puq.uquebec.ca Tiré de: Apprendre – Formation expérientielle stratégique, Richard L. Côté, ISBN 2-7605-0988-5 Balleux, A. (2000). «Évolution de la notion d’apprentissage expérientiel en éducation des adultes : vingt ans de recherche». Revue des sciences de l’éducation, 26 (2), 263-285. Bandura, A. (1976). L’apprentissage social. Bruxelles : Pierre Mardaga. Bandura, A. (1982). « Self efficacy mechanism in human agency ». American Psychologist, 2, 122-147. Bandura, A. (1989). « Human agency in social cognitive theory ». American Psychologist, 44, 1175-1184. Bandura, A., Ross, D. et Ross, S. (1963). « A comparative test of the status envy, social power, and the secondary reinforcement theories of identification learning ». Journal of Abnormal and Social Psychology, 67, 527534 . Barbeau, J. (1993). Pédagogie collégiale, 7. Barbier, R. (1991). « Le sujet expérientiel et l’expérientialité mytho-poétique en situation de formation », in B. Courtois et G. Pineau (Éd.) : La formation expérientielle des adultes (p. 243-253). Paris : La documentation fran- çaise. Beaudoin, C. (1997). Le phénomène d’intégration des apprentissages somatiques dans la vie quotidienne. Université Laval : thèse de doctorat. Beaudoin, C. (1998). « Intégration des apprentissages somatiques dans la vie quotidienne », Avante, 4 (1), 1-22. Beaudoin, H. (1989). Évaluation du processus d’expérience esthétique en situation d’éducation expérientielle au primaire: modèle expérientiel d’éducation musicale . Université Laval : thèse de doctorat. Becker, W.C., Engelmann, S. et Thomas, D.R. (1971). Teaching : A course in applied psychology. Chicago, Palo Alto : Science Research Associates. Berlyne, D.E. (1960). Conflict, arousal, and curiosity. New York : McGraw-Hill. Berlyne, D.E. (1967). « Arousal and reinforcement». Nebraska symposium on motivation. Lincoln, Nebraska : University of Nebraska Press, p. 1-110. Bonvalot, G. (1991). « Éléments d’une définition de la formation expérientielle », in B. Courtois et G. Pineau (Éd.): La formation expérientielle des adultes (p. 317-325). Paris : La documentation française. Boss, C. et Anders P.L. (1990). « Interactive teaching and learning: Instructional practices for teaching content and strategic knowledge », in T.E. Scruggs et B.Y.L. Wong (Ed.) : Intervention research in learning disabilities (p. 166-186). New York : Springer-Verlag. Bourassa, B., Serre, F. et Ross, D. (1999). Apprendre de son expérience. Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec. RÉFÉRENCES 243© 2003 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte...