Apprentissage des sports collectifs

Chapitre 3 Le réseau de communication : la langue du jeu

CHAPITRE III LE RÉSEAU DE COMMUNICATION : LA LANGUE DU JEU De quoi s'agit-il ? Les auteurs mettent en évidence la nécessité d'un système de communication articulé au sein des équipes pour coordonner les actions de chaque joueur. Ils conçoivent un système de relations analogue au modèle général de la théorie de la communication. Si communication implique langage, il existerait donc une langue des sports d' équipe. Les auteurs en identifient alors les composantes : le répertoire et la syntaxe. le réseau de communication 45 Dans le but d'éclaircir le concept de l'équipe sportive, nous avons consacré une partie importante du chapitre précédent à expliquer et à élaborer la notion de participation. Nous avons découvert qu'au cours d'une même situation de jeu, chaque coéquipier doit pouvoir analyser l'ensemble des relations qu'implique la situation et doit être capable de déduire l'action projetée par le porteur de rondelle ou de ballon. Pour assurer une suite logique à l'action du porteur en fonction du contrôle et de la progression de la rondelle ou du ballon, chaque non-porteur doit faire comprendre, par son attitude, l'action que lui-même projette d'exécuter. Les pratiquants de haut niveau parviennent à comprendre les actions de leurs coéquipiers. Il se crée ainsi un réseau de communications qui coordonne et synchronise les mouvements de chaque joueur. Il semble qu'il faille accepter qu'il existe à la base du réseau, un langage commun qui permet la transmission et la compréhension des intentions respectives des joueurs. Pour être en mesure de mieux comprendre la nature de ce langage, nous en abordons l'étude par la présentation du modèle de communication auquel il donne naissance. Une situation de jeu sert à illustrer ce modèle. I - LE MODÈLE DE COMMUNICATION DES SPORTS D'ÉQUIPE Vous voici donc pratiquant de "haut niveau". Vous faites une passe à un partenaire et vous vous dirigez vers le but adverse. La passe, suivie de la pénétration, n'est pas un jeu improvisé. Au contraire, les deux actions véhiculent de multiples intentions, dont, par exemple, l'intention de conserver la rondelle, ou encore, de faire progresser la rondelle vers le but de façon à pouvoir exécuter le meilleur tir possible. Le schéma 8 illustre cet exemple. 46 apprentissage des sports collectifs Schéma 8 En fonction du marquage exercé sur vos partenaires, vous n'avez pas d'autre choix que de remettre la rondelle à un coéquipier (1). Pour marquer, il vous faudra donc aller vers le but, en espérant que votre coéquipier (1) vous fasse une passe. L'ensemble des passes et des déplacements, appelé passe et va, peut être schématisé de la façon suivante. Schéma 9 le réseau de communication 47 Ce dernier schéma représente donc la réalité d'un fait mais ne l'explique pas. L'exécution correcte d'un "passe et va" ne peut se justifier que dans un contexte de communications basées sur la manifestation extérieure d'intentions concernant des actions à exécuter. Le schéma 10 illustre cette dernière explication. Schéma 10 La passe et le déplacement servent alors de supports concrets aux intentions (messages) échangées entre partenaires. Schématiquement les intentions se traduisent, en faisant abstraction de la passe et du déplacement, de façon tout à fait analogue au modèle général de la théorie des communications (schéma 11). 48 apprentissage des sports collectifs Schéma 11 Le modèle général des communications semble répondre aux exigences de toutes les équipes. Au hockey et au basket, c'est sous cette forme que se présentent généralement les communications entre joueurs, même si elles ne sont pas toujours évidentes. Nous avons signalé au chapitre II l'importance du rôle des partenaires et de leurs adversaires respectifs dans la prise de décision. À cause du degré de liberté (20,p. 26) qui fait partie intégrante de chacune des actions de ces derniers, l'incertitude influe sur la création du système de relations de façon déterminante et ne peut, par conséquent, être négligée dans l'élaboration...