Apprentissage des sports collectifs

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Préface

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pp. vii-x

Remerciements

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pp. xi-xii

La publication d'un livre, quelle que soit sa nature, pose toujours à l'auteur des difficultés de taille. Le présent ouvrage a pu paraître dans les délais normaux grâce aux personnes suivantes, que les auteurs désirent ainsi remercier : M. et Mme Michel Volet, tous deux professeurs de didactique...

Table des matières

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pp. xiii-xviii

Partie 1 Fondements théoriques

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pp. 1-4

En 1972, peu après la fin des éliminatoires du championnat de hockey professionnel canadien, Hockey-Canada, l'organisme chargé de développer le hockey amateur annonçait fièrement que huit matchs seraient disputés entre les meilleurs hockeyeurs de Russie et du Canada. Le public canadien...

Chapitre 1 Analyse d'une situation

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pp. 5-16

Dans le chapitre premier, on montre qu'en dépit de la popularité grandissante du hockey sur glace, de nombreux jeunes Canadiens sont forcés d'abandonner la pratique de leur sport favori. L'analyse de cette situation montre que les objectifs poursuivis par les jeunes joueurs ne correspondent pas à ceux...

Chapitre 2 Les diverses notions d'équipe

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pp. 17-42

De quoi s'agit-il ? Dans le chapitre II, les auteurs ont tenté de répondre à la question : qu'est-ce qu'une équipe de sport collectif ? Ils ont analysé successivement les différentes conceptions de l'équipe que pouvaient leur fournir l'opinion publique, le connaisseur, le chercheur et même le pratiquant...

Chapitre 3 Le réseau de communication : la langue du jeu

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pp. 43-92

De quoi s'agit-il ? Les auteurs mettent en évidence la nécessité d'un système de communication articulé au sein des équipes pour coordonner les actions de chaque joueur. Ils conçoivent un système de relations analogue...

Chapitre 4 Les conclusions pédagogiques

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pp. 93-116

De quoi s'agit-il ? Dans le chapitre IV, les auteurs font l'analyse détaillée des principales méthodes d'apprentissage de la communication dans les sports collectifs. Ils présentent successivement la méthode que dicteraient logiquement l'apprentissage de la langue du jeu, la méthode à utiliser si l'on partait des connaissances issues de l'expérience du métier et celle qui pourrait être...

Chapitre 5 Les étapes de développement du joueur de sport d'équipe

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pp. 117-164

De quoi s'agit-il Les auteurs identifient dans ce chapitre les étapes de développement du joueur de sport d'équipe. Le processus d'identification est élaboré à partir des deux extrêmes suivants : le joueur débutant et le joueur du futur. Les auteurs présentent ensuite dans chacune des étapes différentes...

Partie 2 Les applications

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pp. 165-168

En sport collectif, l'identification des étapes de développement du joueur, indifféremment du sport ou de l'âge des participants, amène un problème d'application sur le terrain : problème grave, puisque seule une application fructueuse peut donner toute la crédibilité nécessaire à la première partie de l'ouvrage. Ainsi, les applications...

Chapitre 1 La patate chaude

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pp. 169-224

De quoi s'agit-il ? Les auteurs présentent une suite de situations d'apprentissage particulièrement adaptées aux exigences du milieu scolaire. C'est la "Patate chaude...

Chapitre 2 Les étapes de développement du joueur de basket-ball

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pp. 225-256

Chapitre 3 Les étapes de développement du joueur de hockey

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pp. 257-322

De quoi s'agit-il ? Pour rendre la "patate chaude" accessible au plus grand nombre de personnes, les auteurs présentent la méthodologie générale appliquée au hockey sur glace...

Annexes

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pp. 323-359