Activités sensorielles et motrices: Éducation rééducation

Chapitre 4. Arts et expression

CHAPITRE IV ARTS ET EXPRESSION ARTS ET EXPRESSION 113 Parmi les gestes de la vie quotidienne, les uns parlent pour nous, en ce sens qu’ils ont pour but explicite et volontaire de transmettre quelque chose à autrui ; alors que les autres parlent de nous..., communiquant parfois quelque chose à nos observateurs. Souvenons-nous des récitations de notre enfance que nous déclamions immobiles, raidis dans l’application, sans faire de geste, sous peine de nous voir accusés de « bougeotte ou de gesticulation ». Nous ressentions ces textes comme glacés, ennuyeux, parce que nous ne savions pas les ressusciter, c’est-à-dire les animer de notre personnalité, aussi bien par des gestes que par des attitudes, des postures, des mimiques... Heureusement, il y a eu évolution dans ce domaine permettant une certaine libération et l’utilisation des mouvements pour épanouir sa personnalité, s’affirmer, vivre à l’aise dans son corps, savoir maîtriser ses gestes et communiquer aisément avec autrui. Certaines formes d’expression favorisent le verbe. D’autres, telles la danse, le mime, la pantomime s’attachent davantage, sinon totalement à l’expression gestuelle. La voie aristocratique du geste, c’est le mime, la pantomime, l’art de s’exprimer par gestes, sans le secours de la parole. Certains spécialistes soutiennent qu’entre mime et pantomime, il y a la même nuance qu’entre danse et ballet, l’un étant art, l’autre l’application qui en est inspirée. La danse actuelle, avec l’extension des possibilités du geste, à travers le vocabulaire moderne, est très proche de l’expression corporelle. Dans l’expression, le corps agit comme langage et comme relation et une place importante est laissée à l’improvisation. Les expériences concernant le langage du corps se multiplient ; quelle que soit leur forme, toutes ont pour objectif d’apprendre aux participants à exprimer au niveau du corps ce qu’ils éprouvent, leurs pulsions, leurs désirs, à envisager leur corps non pas comme une barrière, mais comme un moyen de communication privilégié. Les arts plastiques tels le dessin, la peinture, le bricolage, le modelage, le découpage, le collage et la sculpture sont des activités créatrices utilisant des mouvements fins pour s’exprimer d’une autre façon. C’est à travers ces différents modes d’expression que l’éducation ou la rééducation psychomotrice permettra à l’enfant de manifester vivement sa pensée et ses sentiments, lui fera acquérir la connaissance de son schéma corporel, développera des habiletés motrices raffinées et cultivera le sens artistique chez l’enfant et l’adolescent. 114 ACTIVITÉS SENSORIELLES ET MOTRICES ARTS ET EXPRESSION 115« À l’époque bruyante dans laquelle nous vivons, il est quelquefois sage d’écouter ce que le silence a à nous dire ». (Samuel Avital) EXPRESSION LE MIME Le corps s’exprime par le mime et ce langage gestuel, bien que ne devant pas faire connaître l’enfant, permet à sa personnalité profonde de se manifester. N’allez pas croire que le mime néglige l’improvisation ; au contraire, il exige de nombreux ajustements pour atteindre la précision du geste, des attitudes et des postures, car il doit raconter et faire sentir aux autres ce qu’il comprend. En psychomotricité, le mime facilitera l’élaboration du schéma corporel, développera la coordination motrice, l’équilibre, l’orientation spatio-temporelle, la perception, l’attention, la concentration, la mémoire sensorielle. De plus, par l’acquisition de la souplesse et de l’agilité, les mouvements deviendront plus harmonieux. Avec un jeune enfant, il est important de suivre un cheminement pour ce mode d’expression. Ainsi, l’éducateur commencera par mimer lui-même des situations très simples de la vie quotidienne que l’enfant pourra deviner et imiter par la suite. Exemple : ouvrir une porte, se brosser les dents, s’habiller, manger, etc. Ces simples jeux de mémoire pourront devenir un peu plus élaborés par la suite. On pourra demander de simuler des actions, seul ou avec des compagnons. Par exemple : mimer le fait de manger un aliment qu’il n’aime pas ou son dessert favori. Ensuite, on fera des jeux d’imitation ou de perception des autres enfants ou des adultes. Ceci se traduira par un mime à deux, l’un faisant la mère, l’autre son jeune enfant. La situation à mimer est une scène de la...