Évaluation créative: Une approche systémique des valeurs

Module 1 — Les valeurs de base de l’évaluation créative

MODULE 1 LES VALEURS DE BASE DE L’ÉVALUATION CRÉATIVE A. OBJECTIFS DU MODULE Dans l’évaluation, tout est basé sur des valeurs. Par conséquent, tout s’écroule si le point de départ, c’est-à-dire le concept de l’homme, de la société et de la vie, est faux. Les meilleures stratégies d’évaluation perdent leur raison d’être, leur efficacité et leur effectivité, si l’on perd de vue les fins internes de l’évaluation. Trois valeurs fondamentales sont nécessaires pour orienter notre discussion et comprendre le concept de l’évaluation créative en apprentissage. La première concerne la nécessité de situer le concept de l’évaluation entre l’individu et la société. La deuxième touche le développement intégral du potentiel humain. Finalement, la notion d’objectivité vient compléter les deux premières et est vue comme la volonté de se laisser guider par sa curiosité. Plus précisément, les objectifs de ce module sont : • décrire et comprendre la notion de pluralisme en évaluation créative ; • décrire et comprendre la notion de personnalisme en évaluation créative ; • décrire et comprendre en termes concrets la notion d’objectivité en évaluation créative. . LE PLURALISME ET LE PERSONNALISME : DEUX VALEURS A HARMONISER EN ÉVALUATION« Le personnalisme et le pluralisme constituent les deux éléments essentiels de l’humanisme intégral.» (A.P. Ramunas, 1961)« Pluralisme, que de démissions et de confusions tu dissimules ! » (Pierre Jean Labarrière, 1977) 18 LE SYSTÈME DE VALORISATION En évaluation, il est un aspect important qui mérite une attention particulière : c’est le système de valeurs à la base de l’action, c’est-à-dire l’intention générale à la base de l’approche ou plus simplement encore, les principes qui règlent les actions lorsqu’il s’agit d’évaluer. Sur le plan philosophique, on peut contester à des personnes le droit d’évaluer les autres, mais cela n’empêche jamais l’évaluation de se faire. Mieux vaut prendre ses responsabilités et aborder la question selon une certaine éthique professionnelle. Le choix est le moment de vérité du professionnel. En d’autres mots, il doit décider ce qu’il faut faire afin de répondre à la question de valeurs qui est posée dans une stratégie d’évaluation, en référence à une entité quelconque. Pour l’essentiel, ces entités peuvent s’appeler un programme, un produit, la performance d’une personne, la politique. Caulley et Dowdy (1979, p. 9) soutiennent que nous connaissons peu de choses concernant les différentes façons d’évaluer ces quatre entités. Quant à la question de valeurs à laquelle est confronté l’évaluateur, elle peut être considérée en référence à la philosophie, à la morale, à la culture, à la société, à la personne, etc. Toutefois, sur le plan pratique, la question de valeurs concerne ce qui est bon et ce qui est juste. C’est une affaire de signification personnelle en rapport avec ses sentiments et le sens qu’on donne aux choses. L’approche philosophique propose une solution à ce dilemme, car elle s’intéresse aussi aux questions touchant ce qui est bon et ce qui est juste pour la personne. La pierre angulaire pour la pratique de l’évaluation réside dans la relation harmonieuse qui unit l’individu et la société (Gowin et Green, 1980, p. 2). Souvent, certaines questions reviennent, comme : • Comment répondre aux besoins de la personne ? • Comment répondre aux besoins sociaux ? • Comment concevoir ces questions dans une perspective éducative ? • Comment satisfaire aux attentes des individus ? Il n’est pas facile de proposer une solution, un modèle de réponses à ces questions. Il n’est pas facile, également, de proposer une réflexion générale sur les valeurs en éducation. Rien ne saurait mieux terminer cette introduction que la définition de l’éducation aux valeurs de Morin (1981, p. 13), qu’il présente comme suit :« ... Éduquer aux valeurs c’est accoucher quelqu’un de la meilleure partie de lui-même. En conséquence de quoi, éduquer aux valeurs, c’est aboutir à faire reconnaître que les valeurs de base, les valeurs premières sont d’abord des dons qui grandissent par le partage de celui qui apporte et de celui qui accueille. » LES VALEURS DE...