Évaluation créative: Une approche systémique des valeurs

Appendix 3. Quelques habiletés à développer pour augmenter le potentiel de l’apprenant dans ses tâches

APPENDICE 3 QUELQUES HABILETÉS À DÉVELOPPER POUR AUGMENTER LE POTENTIEL DE L’APPRENANT DANS SES TÂCHES UN SYSTÈME D’INSTRUMENT D’ADAPTATION1 POUR LE PROCESSUS DE LA PERFORMANCE2 Thèmes3 : • Calcul • Collaboration • Collection des données • Construction • Découverte • Écoute • Empathie • Explication • Invention • Lecture • Mémoire • Observation • Organisation • Planification • Reportage • Vocabulaire 1. Instrument d’adaptation : il faut bien comprendre le sens : développer chez l’apprenant des savoir-faire (des outils) pour qu’il puisse comprendre avant d’apprendre. 2. Le système d’instruments d’adaptation représente un échantillonnage de ce que pourraient être des habiletés. L’évaluateur créatif peut puiser des habiletés dans chacun de ces thèmes puis se construire un instrument d’observation. 3. Pour être plus confortable lors de l’utilisation de cette batterie, il faut lire le résumé à la fin de cet appendice. APPENDICES 353 CALCUL DÉFINITION : le calcul est la capacité de trouver de façon logique et raisonnée des réponses aux questions ou problèmes relatifs aux besoins de la vie courante (quantité, grandeur, coût, ...) et à la vie future (statistique, prévisions, ...). Critères pour évaluer cette habileté • Estimer la réponse d’un problème mathématique. • Trouver des solutions différentes à un problème mathématique. • Expliquer à un autre comment résoudre tel problème. • Résoudre des problèmes mathématiques dans un temps déterminé. • Tirer des conclusions (par déduction) dans un travail mathématique. • Représenter une situation réelle ou l’évolution d’une situation à l’aide de courbe, échelle, graphique... • Structurer : établir des liens, organiser, classifier, ordonner. • Employer des mots et des symboles précis et bien adaptés. • Émettre des hypothèses et les vérifier. • Manifester un souci d’esthétique et de rigueur dans les travaux en mathématique. NOTA BENE : les élèves ne sont pas évalués dans cette habileté à partir des leçons de mathématiques mais de leur application. COLLABORATION DÉFINITION : c’est la volonté de faire sa part en mettant ses talents au service des autres ou en acceptant des situations imprévues. Critères pour évaluer cette habileté • Accepter d’aider un autre. ● S’offrir pour aider un autre. • Prêter ses objets aux autres. • Travailler avec d’autres personnes ou avec différentes équipes, sans faire de distinction. • Mettre au service des autres ses connaissances, ses trucs, ses talents. • Se montrer disponible sans compter son temps. • Prendre d’autres moyens face à un manque d’équipement. • Être capable de se soumettre aux nouvelles conditions établies selon les circonstances. • Partager avec d’autres une tâche qui ne peut s’accomplir seul. • Remplacer quelqu’un qui ne peut terminer sa tâche. • Dénoncer ce qui peut nuire au bon fonctionnement de l’équipe, de la classe... NOTA BENE : former des groupes de travail selon la capacité des élèves (forts, moyens, faibles) ne constitue pas une bonne pratique de cette habileté. 354 L’ÉVALUATION CRÉATIVE COLLECTION DE DONNÉES DÉFINITION : c’est l’habileté à obtenir des renseignements à partir de sources diverses et à les noter. Ces renseignements peuvent être utiles et même nécessaires à la réalisation d’un travail, d’une étude ou à l’ amélioration de conditions déjà existantes. Critères pour évaluer cette habileté • Établir un plan de recherche de renseignements en indiquant les moyens à utiliser. • Dresser une liste de questions auxquelles il faudra trouver des réponses. • Interroger des personnes ayant de l’expérience dans le domaine concerné et prendre des notes. • Chercher et noter les renseignements obtenus lors de visionnement de films, de diapositives, de photos, ou d’imprimés de toutes sortes. • Visiter des compagnies ou des industries afin de recueillir sur place les informations nécessaires. • Écouter des enregistrements portant sur le sujet du travail et prendre des notes. • Trouver des livres traitant du sujet et noter les informations pertinentes. • Noter les résultats obtenus à la suite de laboratoires ou d’ expériences. • Noter les renseignements de façon claire et ordonnée, classifier s’il y a lieu. • Obtenir des renseignements correspondant aux buts visés. CONSTRUCTION DÉFINITION : la construction est l’habileté à réaliser quelque chose de bien défini. Ces réalisations peuvent être: un dessin, un objet, du matériel, un montage. Critères pour évaluer cette habileté • Dessiner un objet avec les caract...