Évaluation créative: Une approche systémique des valeurs

Interrogation en guise de conclusion

INTERROGATION EN GUISE DE CONCLUSION Le but de la quatrième partie est de présenter un système fonctionnel d’intervention pour finaliser le concept de l’évaluation créative. Dans la première partie, nous nous sommes situés sur le plan des valeurs, de la volonté de changer; dans la deuxième partie, nous avons discuté d’un système souple pour l’organisation d’une démarche d’action collective ou d’une « recherche-action » ; dans la troisième partie, nous avons présenté un système méthodologique pour faire ressortir les principes de l’évaluation effective. Finalement, dans la quatrième partie, nous avons présenté un système qui fait la synthèse, sur le plan fonctionnel, des trois précédentes parties en présentant un système pour capter les réactions de l’apprenant en rapport aux différents résultats attendus. Les cinq modules sur lesquels est construite cette dernière partie représentent en quelque sorte les modes d’expertise de l’évaluation créative. Ce sont ces cinq modules qui permettent de finaliser le processus et qui font ressortir les différentes techniques de l’évaluation créative. En somme, la quatrième partie est le dénouement de la problématique de l’évaluation créative sur le plan pratique. Elle permet de soumettre à une interrogation systématique les trois domaines touchés par l’évaluation créative, c’est-à-dire le cognitif, l’affectif et le comportemental. Si nous nous référons respectivement à chacun des modules, les questions clefs pourraient être posées de la façon suivante. • Avez-vous saisi l’importance des techniques de décodage ? • Y a-t-il quelques techniques qui vous intéressent davantage et qui collent à votre personnalité ? • Est-ce que vous maîtrisez quelques techniques pour évaluer les comportements spontanés ? Il est fondamental, en évaluation effective, d’être en mesure d’utiliser ces techniques. INTERROGATION EN GUISE DE CONCLUSION 335 • Pouvez-vous étudier un document et un dossier de façon professionnelle ? • Êtes-vous capable, toujours conformément à votre personnalité, de maîtriser quelques techniques pour coder l’information ? • Pouvez-vous organiser une stratégie d’évaluation par simulation ? Voici les étapes : 1) Définir les structures que vous pouvez obtenir préalablement par analyse ou conception. 2) Faire fonctionner ces structures dans une situation effective. 3) Les faire évaluer dans l’environnement ou le microsystème. 4) Comparer les résultats aux finalités attendues. ...