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Conduites agressives chez l'enfant

Perspectives développementales et psychosociales

Edited by Barry H. Schneider

Publication Year: 2009

Consacré à la petite enfance et à l'âge scolaire, ce livre regroupe des chercheurs, des théoriciens et des cliniciens reconnus dans le domaine de l'agressivité au Canada, en France, en Belgique et aux États-Unis. Ils traitent particulièrement de la prévalence et de la stabilité, de l'agressivité indirecte, des difficultés langagières, du traitement de l'information sociale, du contexte familial, de l'attachement mère-enfant, du rejet par les pairs, des amitiés, des conduites agressives, de la violence en milieu scolaire et en sport, ainsi que de l'influence des médias sur les conduites agressives.

Published by: Presses de l'Université du Québec

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Table des matières

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1. Introduction : conduites agressives chez l’enfant

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pp. 1-7

Avec l’omniprésence de la violence dans les films, dans les jeux vidéo et sur Internet, la presse populaire et les médias multiplient les exemples d’exposition à la violence qui laissent suggérer une aggravation des problèmes liés à l’agressivité (Bushman et Anderson, 2001). Dans leur synthèse...

Section 1. Les formes et les origines développementales de l'agressivité

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pp. 9-

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2. Ces enfants qui font du mal aux autres : connaissances et défis scientifiques actuels

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pp. 11-35

Depuis plusieurs siècles, les philosophes s’interrogent sur l’origine de l’agressivité humaine. Certains proposent que les enfants naissent avec un instinct agressif qu’ils réussissent éventuellement à contrôler (Hobbes, 1651/1958). D’autres suggèrent plutôt qu’ils acquièrent l’agressivité par...

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3. Agresser sans frapper : un regard sur les conduites d’agression indirecte

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pp. 37-56

Répandre de fausses rumeurs, tenir des propos malveillants sur le compte d’autrui, envoyer des messages anonymes d’insultes sont autant de gestes d’ostracisme et d’aliénation sociale que l’on peut rencontrer chez les enfants et les adolescents. Utilisant le réseau social pour véhicule, ces gestes qui...

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4. Violence et intimidation scolaire : le bullying

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pp. 57-82

Ce chapitre traite de l’intimidation scolaire, plus connue dans les littératures européenne et anglaise sous le terme de bullying scolaire. Il s’agit d’une forme très insidieuse de violence qui provoque chez les victimes des souffrances psychologiques dont les conséquences peuvent être...

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5. Lorsque les mots ne suffisent plus : les difficultés langagières et l’agressivité au cours de l’enfance

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pp. 83-103

De récentes études confirment que les difficultés langagières au cours de l’enfance représentent un important facteur de risque qui prédit les problèmes de comportement, d’agressivité et de criminalité au cours du développement humain (Cole, Usher et Cargo, 1993 ; Fagan et Iglesias...

Section 2. Les influences familiales

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pp. 105-

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6. Les facteurs familiaux dans l’étiologie de l’agressivité et les interventions orientées vers les familles

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pp. 107-133

Un des résultats que l’on retrouve le plus souvent dans le domaine de la psychopathologie chez l’enfant concerne la relation entre les facteurs familiaux et la présence d’agressivité ou de comportements antisociaux chez les enfants. Ce lien a été documenté chez des enfants aussi jeunes...

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7. L'attachement mère-enfant dans la formation des caractéristiques agressives chez l'enfant d'âge préscolaire

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pp. 135-152

Une des pistes importantes pour comprendre l’agressivité est d’en rechercher les sources dans les premières interactions que l’enfant entretient avec son milieu socioaffectif. Au cours des dernières décennies, la théorie de l’attachement s’est imposée comme cadre théorique majeur...

Section 3. Les influences de pairs

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pp. 153-

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8. L’enfant agressif et le rejet par les pairs : le paradoxe de l’oeuf et de la poule

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pp. 155-173

Les enfants font souvent preuve d’une variété de comportements agressifs. Le vol, l’extorsion, la destruction de la propriété, la manipulation des relations des autres, l’exclusion sociale, le harcèlement sexuel et des assauts physiques font partie des « armes sociales et relationnelles » (Deater-Deckard...

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9. Amitiés et conduites agressives à l’enfance

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pp. 175-197

L’agressivité prend son origine dans un ensemble de facteurs biologiques, sociocognitifs, interpersonnels et contextuels qui interagissent les uns avec les autres au cours du développement (Dodge, Coie et Lynam, 2006 ; Tremblay, Hartup et Archer, 2005). Parmi ces facteurs, les relations entre...

Section 4. L’agressivité et son contexte plus large

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pp. 199-

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10. Les origines culturelles de l’agressivité pendant l’enfance

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pp. 201-222

Au cours du xxe siècle, de nombreux individus fuient les problèmes économiques et politiques et cherchent refuge en Amérique du Nord, en Europe Occidentale, en Australie, ou dans d’autres sociétés occidentales. De plus, la création d’unions comme l’Union européenne permet une...

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11. L’influence des médias sur les conduites agressives des enfants

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pp. 223-242

En 1963, l’éthologue Konrad Lorenz a publié son livre sur l’agression. Le futur prix Nobel de médecine appliquait ses connaissances dans le monde animal au domaine de l’agression humaine. Il y défendait plusieurs thèses. Tout d’abord, selon lui, l’agression était utile parce qu’elle permettait aux...

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12. Les conduites agressives des jeunes pratiquants sportifs

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pp. 243-269

La croyance selon laquelle le sport est un lieu privilégié d’apprentissage de valeurs morales et sociales est fortement répandue. Il permettrait notamment de faciliter l’acquisition et le respect des règles, du franc-jeu, de l’équité, mais également de favoriser de « bonnes » relations interpersonnelles...

Bibliographie

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pp. 271-332

Index onomastique

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pp. 333-346

Index thématique

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pp. 347-353

Further Reading, Back Cover

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E-ISBN-13: 9782760519893
Print-ISBN-13: 9782760515628

Page Count: 376
Publication Year: 2009

Series Title: D'Enfance
Series Editor Byline: Réjean Tessier et George M. Tarabulsy