Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs

Préface: Le développement global de l'enfant

Préface LE DÉVELOPPEMENT GLOBAL DE L’ENFANT Richard Cloutier, Ph. D., psychologue du développement 62231_Bouchard.indb vii 62231_Bouchard.indb vii 7/21/08 10:54:20 AM 7/21/08 10:54:20 AM 62231_Bouchard.indb viii 62231_Bouchard.indb viii 7/21/08 10:54:21 AM 7/21/08 10:54:21 AM PRÉFACE ix Plus que jamais auparavant, nos sociétés modernes reconnaissent l’importance d’offrir une réponse de qualité aux besoins de l’enf ant qui se développe. Est-ce parce que, dénatalité aidant, les enfants sont devenus rares et plus précieux? Est-ce parce que, au-delà de l’explosion des connaissances sur le développement humain et l’éducation, une exceptionnelle convergence se maintient au sujet de l’importance de l’enfance pour la réussite de la vie future ? Est-ce parce que nous avons pris conscience de l’ampleur du capital humain requis pour accéder à une participation sociale responsable dans le monde actuel? Quoi qu’il en soit, le processus de socialisation des enf ants retient l’attention d’un nombre croissant de catégories d’acteurs sociaux, et les parents, premiers agents éducatifs incontestés, partagent avec un bon nombre d’autres agents éducatifs la volonté d’offrir ce qu’il y a de mieux à leurs petits qui grandissent. Caroline Bouchard a décidé de contribuer à cette entreprise en offrant aux éducatrices en services de garde et aux enseignantes au préscolaire un livre de qualité sur le développement global de l’enfant. Dans l’introduction du livre, l’auteure rappelle que le programme éducatif des services de garde du Québec, «Accueillir la petite enfance», repose sur cinq principes de base, dont le troisième statue que « le développement de l’enfant est un processus global et intégré». De même, elle y mentionne que la maternelle vise à favoriser le développement global de l’enfant. Qu’entend-on au juste par processus global et intégré? C’est dans l’éclairage de cette question que se distingue le livre. La notion de développement global reçoit un appui sans équivoque dans les écrits contemporains: les milieux scientifiques comme ceux de la pratique éducative disposent de données probantes démontrant que toutes les facettes du développement humain s’influencent mutuellement. Cela étant dit, comprendre le développement comme 62231_Bouchard.indb ix 62231_Bouchard.indb ix 7/21/08 10:54:21 AM 7/21/08 10:54:21 AM x LE DÉVELOPPEMENT GLOBAL DE L’ENFANT DE 0 À 5 ANS EN CONTEXTES ÉDUCATIFS un tout intégré demeure une entreprise très difficile. En fait, nous n’arrivons pas à parler de toutes les dimensions pertinentes en même temps. Nous traitons du cognitif, de l’affectif, du social, du moteur, etc., dans corridors différents parce que la combinatoire de toutes les inter actions entre ces composantes dépasse notre capacité de traitement de l’information . Nous savons que le problème de langage de l’enfant influence son réseau d’amis, sa confiance en lui, son engagement à l’école ou son agressivité, mais nous n’avons pas les moyens de faire autre chose qu’un traitement séquentiel de la matrice d’interactions en jeu. Dans son traitement du développement global de l’enfant de 0 à 5 ans, Caroline Bouchard n’échappe pas à cette limite humaine , tel qu’en témoigne le découpage du contenu du livre révélé par la table des matières: les développements neurologique, moteur, socioaffectif, cognitif, langagier, etc., donnent lieu à des chapitres distincts, bien que leur traitement se subdivise selon les deux grandes tranches d’âges suivantes: 0 à 3 ans puis 3 à 5 ans. Cependant, et c’est là une de ses forces, l’ouvrage accorde une place toute spéciale à l’interaction entre les facettes de l’univers de l’enfant et au sens éducatif de ces grandes interactions. Non seulement la part accordée à l’interdépendance des composantes du développement est-elle plus grande que ce que l’on retrouve généralement dans les textes sur le développement de l’enfant, mais, en plus, l’auteure s’emploie à traduire les enjeux des progrès développementaux pour la pratique professionnelle au préscolaire. En fait, l’auteure se met au service des éducatrices et des...