Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs

Références

Références 62231_Bouchard.indb 439 62231_Bouchard.indb 439 7/21/08 11:01:58 AM 7/21/08 11:01:58 AM 440 LE DÉVELOPPEMENT GLOBAL DE L’ENFANT DE 0 À 5 ANS EN CONTEXTES ÉDUCATIFS Abdelilah-Bauer, B. (2006). Le défi des enfants-bilingues. Grandir et vivre en parlant plusieurs langues, Paris, La Découverte. Acredolo, L.P. (1978). «Development of spatial orientation in infancy », Developmental psychology, 14, p. 224-234. Acredolo, L.P., A. Adams et S.W. Goodwin (1984). «The role of self-produced movement and visual tracking in infant spatial orientation», Journal of Experimental Child Psychology, 38, p. 312-327. Adelson, E. et S. Fraiberg (1974). «Gross motor development in infants blind from birth», Child Development , 45(1), p. 114-126. Adolph, K.E. (1997). « Learning in the development of infant locomotion», Monographs of the Society for Research in Child Development, 62(3), Serial no 251. Adolph, K.E.et S.E.Berger (2006).«Motor development», dans W. Damon et R.M. Lerner (dir.), Handbook of Child Psychology (vol. 2), New York, John Wiley & Sons, p. 161-213. Adrien, J.L., P. Lenoir, J. Martineau, A. Perrot, L. Hameury, C. Larmande et D. Sauvage (1993). «Blind ratings of early symptoms of autism based upon family home movies», Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 32, p. 617-626. Ainsworth, M.D.S. et al. (1978). Patterns of Attachment: A Psychological Study of the Str ange Situation, Hillsdale, NJ, Erlbaum. Amiel-Tison, C. et J. Gosselin (2004).Démarche clinique en neurologie du développement, Paris, Masson. Anaut, M. (2005). La résilience: surmonter les traumatismes , Paris, Armand Collin. Assaiante, C., S. Mallau, S. Viel, M. Jover et C. Schmitz (2005). «Development of postural control in healthy children: A functional approach », Neural Plasticity, 12, p. 109-118. Baillargeon, M. (1996). Entrez dans la ronde… l’intégration des enfants handicapés dans les ser vices de garde, Québec, Les publications du Québec. Baillargeon, R. (1987). «Object permanence in 3½ and 4½ month-old-infants», Developmental Psychology, 25, p. 655-664. Baldy, R. (2005). «Dessin et développement cognitif», Enfance, 57(1), p. 34-44. Bara, F., É. Gentaz et P . Colé (2004). «The visuo-haptic and haptic exploration of letters increases the kindergarten children’s reading acquisition », Cognitive Development, 19, p. 433-449. Bara, F., É. Gentaz et P . Colé (2005).«La lecture au bout des doigts», Cerveau & Psycho, 9, p. 24-27.6 Baroody, A.J. (2008). «Fostering early number sense», Conférence présentée dans le cadre de la XLe Conférence internationale annuelle de Banff sur lessciences comportementales:«Programmes efficaces d’apprentissage en petite enfance: recherche, politiques et pratiques», Banff. Barrett, M.D. (1982). «The holophrastic hypothesis : Conceptual and empirical issues», Cognition, 11, p. 47-76. Barrett, M.D. (1999). The Development of Language, East Sussex, Psychology Press. Bartoletti, A., P. Medini, N. Berardi et L. Maffei (2004).«Environmental enrichment prevents effects of darkrearing in the rat visual cortex», Nature Neuroscience, 7(3), p. 215-216. Bates, E., P. Dale et D. Thal (1995). «Individual differences and their implications for theories of language development», dans P. Fletcher et B. MacWhinney (dir.), Handbook of Child Language, Oxford, Basil Blackwell, p. 96-151. Baumrind, D. (1971). « Current patterns of parental authority», Developmental Psychology Monographs, 4, p. 101-103. Beauchemin, M., S. Martin et S. Ménard (2000).L’apprentissage des sons et des phrases: un trésor à découvrir , Montréal, Éditions de l’Hôpital Sainte-Justine. Beaulieu, J. (2000). «Comparaison du développement psychomoteur d’enfants âgés entre 3 et 4 ans fréquentant ou non une garderie ayant un programme d’éducation psychomotrice », Document inédit, Mémoire (M. Sc.), Trois-Rivières, Université du Québec à Trois-Rivières. Bédard, F., M. Bergeron, L. Desbiens, N. Desrosiers, M.-È. Dufour, K. Gagnon, D. Labrie, N. Lévesque et M.-C.Tanguay (2005). Communiquer au préscolaire, c’est magique, Baie-Comeau, Commission scolaire de l’Estuaire. Bédard, J., F. Larose et B.Terrisse (2002). «L’éducation préscolaire au Québec : bilan et perspectives», Les Dossiers des sciences de l’éducation, 1, p. 95-105. Bee, H. et D. Boyd (2007). Les âges de la vie, 3e éd., Montréal, ERPI. Beitchman, J. (2005). «Développement du langage et impacts sur le développement psychosocial et affectif des enfants», dans R.E. Tremblay, R. de V Peters, M. Boivin et R.G. Barr (dir...