Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs

4. J’apprends à comprendre le monde: Le développement cognitif de 0 à 3 ans

4LE DÉVELOPPEMENT COGNITIF DE 0 À 3 ANS Paul Morissette et Caroline Bouchard J’apprends àcomprendre lemonde 62231_Bouchard.indb 141 62231_Bouchard.indb 141 7/21/08 10:56:34 AM 7/21/08 10:56:34 AM 4 J’apprends àcomprendre lemonde LE DÉVELOPPEMENT COGNITIF DE 0 À 3 ANS 4.1 J’apprends à comprendre le monde: introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 4.2 Construction de l’intelligence: théorie de Piaget. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 4.2.1 Agir pour apprendre: développement cognitif de 0 à 2 ans . . . . . . 148 Disparu: permanence de l’objet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Comme par magie: causalité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Où suis-je? Compréhension de l’espace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 4.2.2 Pensée symbolique: développement cognitif de 2 à 3 ans . . . . . . . 161 4.3 Rôle des interactions sociales: théorie de Vygotski. . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 4.4 À quoi pensent-ils? Théorie de l’esprit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 4.5 Je me souviens: capacités mnémoniques des jeunes enfants . . . . . . . . 170 4.6 Facilement distraits: l’attention des jeunes enfants . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 4.7 Soutien au développement cognitif: intervention éducative . . . . . . . . . 177 4.8 Retard dans le développement cognitif: approfondissement . . . . . . . . . 180 4.9 Conditions favorables au développement cognitif: conclusion . . . . . . . 183 Appliquer pour mieux comprendre: exercices récapitulatifs. . . . . . . . . . . . . . 184 Réfléchir pour mieux intervenir: exercices réflexifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 Pour en savoir un peu plus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 62231_Bouchard.indb 142 62231_Bouchard.indb 142 7/21/08 10:56:35 AM 7/21/08 10:56:35 AM LE DÉVELOPPEMENT COGNITIF DE 0 À 3 ANS 143 J’apprends à comprendre le monde 4.1 Introduction Ouvrir, fermer, prendre, secouer, insérer, telles sont les actions constamment répétées par Rose qui favorisent sa compréhension du monde. Le développement cognitif concerne la façon dont l’enfant acquiert des connaissances et comprend le monde qui l’entoure . C’est en quelque sorte le synonyme du développement de l’intelligence. Cependant, le terme «développement cognitif» est plus souvent utilisé pour désigner les différentes aptitudes développées par les enfants, comme la mémoire, le raisonnement ou l’apprentissage (Berger, 2000). Le terme « intelligence » est plus fréquemment employé lorsqu’on mesure le niveau intellectuel de l’enfant en fonction de différentes habiletés verbales et non verbales, comme c’est le cas avec le quotient intellectuel (QI) en psychologie. La période de 0 à 3 ans per met d’observer des progrès spectaculaires des capacités cognitives des enfants, progrès qui s’accompagnent d’un développement neurologique important, comme nous l’avons vu au chapitre 1. En effet, à la naissance, le nouveau-né ne peut pas encore comprendre ce qui lui est dit, ni par ler, ni deviner ce que les autres pensent, ni organiser ses gestes ou son action pour atteindre un but. Par exemple, à 6 mois , Fabrice ne comprend pas que s’il tire sur une ficelle, il peut obtenir la tortue qui est fixée à cette même ficelle. Il tente plutôt de saisir l’objet directement, même si celui-ci est trop loin pour lui. Par contre, à 18 mois, il saura qu’il peut d’abord tirer sur la ficelle pour ensuite atteindre et saisir la tortue en question. Ces capacités, et beaucoup d’autres encore, seront présentes, en tout ou en partie, vers l’âge de 3 ans. Entre l’âge de 0 et 3 ans, l’enfant réalise donc des progrès cognitifs considérables. Il existe plusieurs théories pour expliquer le développement cognitif des enfants. Certaines présentent même des points de vue opposés ou divergents. Dans le présent chapitre, nous verrons premièrement la théorie de Jean Piaget, une des plus reconnues et influentes concernant le développement de la cognition (Bremner, 2004). Cette théorie a l’avantage de présenter une vision globale et cohérente du dév eloppement cognitif. Nous utiliserons cette théorie comme fil conducteur, 62231_Bouchard.indb 143 62231_Bouchard.indb 143 7/21/08 10:56:35 AM 7/21/08 10:56:35 AM 144 LE DÉVELOPPEMENT GLOBAL DE L’ENFANT DE 0 À 5 ANS EN CONTEXTES ÉDUCATIFS car celle-ci aborde des thèmes essentiels pour quiconque s’intéresse à l’éducation des jeunes enfants. Puis, après une explication générale de cette théorie, nous aborderons certains thèmes étudiés par Piaget, soit la...