Comprendre la famille 8: Actes du 8e symposium québécois de recherche sur la famille

Les adolescents et la lecture : leurs conceptions, la place et le rôle de la famille dans leurs pratiques

Les adolescents et la lecture : leurs conceptions, la place et le rôle de la famille dans leurs pratiques Chantal Royer Département d’études en loisir, culture, tourisme Université du Québec à Trois-Rivières Avec la collaboration de Gilles Pronovost Département d’études en loisir, culture, tourisme Université du Québec à Trois-Rivières La sociologie de la lecture compte de nombreuses études qui ont cherché à décrire les comportements et les habitudes de lecture des jeunes, les trajectoires, les modalités, l’évolution des pratiques. En France, les travaux . Cet article fait état de résultats tirés d’une étude sur les habitudes de lecture à l’adolescence réalisée auprès de 23 jeunes Québécois âgés de 13 à 16 ans. À la suite d’un exposé de la problématique dans ses grandes lignes, l’article se concentre sur les représentations que ces jeunes entretiennent à l’égard de la lecture ainsi que du rôle qu’ils attribuent à la famille dans leurs pratiques et dans leurs habitudes de lecture. Cette étude a été financée par le ministère de la Culture et des Communications du Québec (MCCQ). Elle a été réalisée par Gilles Pronovost (chercheur principal), Sarah Charbonneau (assistante) et Chantal Royer (cochercheure). 174 Chantal Royer sont nombreux. Les grandes enquêtes internationales sur les pratiques culturelles réalisées par le ministère de la Culture et des Communications du Québec (Garon, 2005, 2002, 2001) ainsi que leur équivalent en France (ministère de la Culture et de la Communication, INSEE) servent d’observatoire sur les habitudes de lecture et leur évolution, deux aspects pour lesquels elles fournissent des indications précieuses depuis les années 1970. Au Québec, nous disposons aussi d’une littérature assez abondante sur ce thème. Parmi les travaux les plus récents, dans différents domaines de connaissances et non pas seulement en sociologie, on peut citer sans pour autant en dresser une liste exhaustive ceux d’un groupe de didacticiennes sur les pratiques de lecture des adolescents québécois (Lebrun, 2004) qui renseignent sur le 15-17 ainsi que sur les intervenants du milieu scolaire et les parents; les travaux de Hurtubise et al. (2004) sur les pratiques de lectures de jeunes de milieux défavoris és; les travaux de Maisonneuve (2004) sur les cégépiens lecteurs; les travaux de Van Grunderbeeck et al. (2003) sur le développement des habitudes et des habiletés de lecture au secondaire. Entre autres choses, ces études nous apprennent que la lecture est une activité sexuée qui plaît davantage aux filles qu’aux garçons, qu’on lit plus en ville qu’en milieu rural et qu’avoir des parents lecteurs favorise la pratique de la lecture (Jutras, 2004; Michaudon, 2001; Ministère de la Culture et de la Communication de la France, 1999; Tavan, 2003). Dans ce contexte, pourquoi alors une autre étude sur la lecture à l’adolescence? D’une part, bien que la lecture demeure l’une des pratiques les plus importantes après la télévision, les activités sociales, sportives et de plein air, on note une chute dans les taux de lecture déclarés tant au Québec qu’ailleurs dans le monde (Garon, 2005; Jutras, 2004; Octobre, 2004; Pronovost, 2005; Zuzanek, 2005) alors que pourtant le nombre de minutes de temps libre quotidien a augmenté, cela au profit surtout . Entre autres travaux, on peut citer ceux de Octobre, de Singly, Horellou-Lafarge et Segré, ainsi que les travaux pionniers de Dumazedier. La revue Sciences humaines de juin 2005 propose un dossier sur la lecture en France, qui fait état de récents travaux en la matière. Entre autres articles, François de Singly y analyse les résultats d’une enquête sur les pratiques de lecture des étudiants français (oui, ils lisent !). Chantal Horellou-Lafarge (aussi coauteure de l’ouvrage Sociologie de la lecture, paru en 2003 aux éditions La Découverte) y trace un portrait des pratiques de lecture en France. . Les vagues d’enquête sur les pratiques culturelles : au Québec, 1979, 1983, 1989, 1994, 1999, 2004 ; en France, 1973, 1981, 1989, 1997. Une grande enquête nationale sur les pratiques de loisir a aussi été réalisée par l’INSEE, en 1967 et en 1987. . Plus exactement, avoir des parents lecteurs favorise la pratique d’activités culturelles en...