We cannot verify your location
Browse Book and Journal Content on Project MUSE
OR

L'innovation en formation à l'enseignement

Pistes de réflexion et d'action

Edited by Jean Loiselle

Publication Year: 2006

L'ouvrage fournit des éléments de réflexion et d'action pour le développement de la pratique professionnelle des futurs enseignants et illustre de façon plus spécifique les enjeux didactiques liés à l'enseignement et à l'apprentissage de disciplines particulières. Il situe la problématique dans un contexte plus large en lien avec les milieux social, culturel et juridique qui entourent la pratique des futurs enseignants.

Published by: Presses de l'Université du Québec

Title Page, Copyright

pdf iconDownload PDF (193.3 KB)
pp. v-vi

Table des matières

pdf iconDownload PDF (249.1 KB)
pp. vii-xii

read more

Introduction: Pour des innovations dans les pratiques de formation

pdf iconDownload PDF (175.4 KB)
pp. 1-6

Au cours de la dernière décennie, les universités québécoises ont toutes implanté de nouveaux programmes de formation à l’enseignement. Ces programmes de quatre ans, comportant au moins 700 heures de stage en milieu scolaire, ont pour objet d’inciter les ...

Partie 1. Le développement de la pratique professionnelle

pdf iconDownload PDF (31.6 KB)
p. 7-7

read more

Chapitre 1. L’apport de la tâche globale à la formation initiale en adaptation scolaire

pdf iconDownload PDF (273.1 KB)
pp. 9-22

Alors que les enseignants doivent s’adapter à des changements importants dans le système scolaire québécois, plusieurs s’interrogent sur l’organisation de la tâche enseignante au secondaire. Comment favoriser le travail en équipe-cycle ? Comment assurer l’instruction, ...

read more

Chapitre 2. La pratique réflexive dans la formation à l’enseignement

pdf iconDownload PDF (324.4 KB)
pp. 23-39

Les changements actuels en éducation au Québec ne sont pas l’aboutissement d’une réflexion uniquement québécoise ; ils résultent, d’une part, d’une convergence de résultats de recherche et de constats à propos des apprentissages des élèves dans le monde et, d’autre part, ...

read more

Chapitre 3. Les responsabilités complémentaires de l’enseignant associé et du stagiaire au regard de la formation à l’enseignement

pdf iconDownload PDF (271.0 KB)
pp. 41-54

Le projet de professionnalisation de l’enseignement et le développement des compétences professionnelles supposent une formation initiale intégrée et ancrée dans les lieux de pratique (MEQ, 2001). La qualité de la formation du futur enseignant repose en grande partie ...

read more

Chapitre 4. Évaluer les compétences des élèves à l’aune de l’imaginaire pédagogique traditionnel

pdf iconDownload PDF (302.5 KB)
pp. 55-68

Le référentiel québécois des 12 compétences à développer dans le cadre de la formation à l’enseignement (MEQ, 2001) propose comme compétence numéro 5, d’« évaluer la progression des apprentissages et le degré d’acquisition des compétences des élèves pour les contenus ...

read more

Chapitre 5. Les TIC et le futur enseignant

pdf iconDownload PDF (323.1 KB)
pp. 69-85

Les technologies de l’information et de la communication (TIC) constituent des outils d’enseignement et d’apprentissage précieux pour le futur enseignant. En effet, les TIC sont utilisées à des fins très diversifiées pour l’enseignement et l’apprentissage. Elles peuvent soutenir ...

read more

Chapitre 6. Un néophyte plongé dans les TIC via edutic.uqtr.ca

pdf iconDownload PDF (303.7 KB)
pp. 87-101

Dans un texte qui mériterait d’être célèbre , Valaskakis (1983) évoquait la boîte de Pandore, Prométhée, les technophobes et les technophiles, dans le contexte des nouvelles technologies de l’information et de la communication, qui ne bénéficiaient pas encore de l’acronyme ...

Partie 2. Les enjeux didactiques

pdf iconDownload PDF (31.6 KB)
p. 103-103

read more

Chapitre 7. La didactique de l’oral dans le programme actuel de formation

pdf iconDownload PDF (255.1 KB)
pp. 105-122

Si l’art oratoire a acquis ses lettres de noblesse à l’époque de la Grèce classique et de ses grands orateurs, toujours cités de nos jours, tels que Socrate, Platon ou encore Aristote, la didactique de la langue parlée, pour sa part, ne date que des années 1970. Avant le programmecadre ...

read more

Chapitre 8. Analyser des textes d’élèves pour soutenir l’intervention didactique en écriture

pdf iconDownload PDF (534.8 KB)
pp. 123-136

Durant leur formation, les futurs enseignants ont à développer différentes compétences professionnelles parmi lesquelles figure l’acte d’enseigner. Ainsi, l’un des grands défis des futurs enseignants du premier cycle du primaire consiste à apprendre à concevoir, piloter ...

read more

Chapitre 9. Les approches innovantes dans les manuels de mathématiques

pdf iconDownload PDF (422.7 KB)
pp. 137-168

Les mathématiques sont une discipline qui date de Mathusalem. Les mathématiciens peuvent-ils proposer des innovations ? Le théorème de Pythagore datant de l’an 500 avant J.-C. ou celui de Thalès de l’an 580 avant J.-C. sont toujours enseignés aujourd’hui, jadis avec ...

read more

Chapitre 10. Créer une relation authentique

pdf iconDownload PDF (255.3 KB)
pp. 169-180

Selon la philosophie du nouveau programme (MEQ, 2001a, 2004) et le document La formation à l’enseignement professionnel (MEQ, 2001b), l’enseignant serait le passeur culturel, celui qui influence le désir d’apprendre en facilitant l’apprentissage significatif chez l’élève. Pour ...

Partie 3. Le milieu scolaire et son environnement

pdf iconDownload PDF (31.6 KB)
p. 181-181

read more

Chapitre 11. La problématique école-famille-communauté dans la formation des futurs enseignants

pdf iconDownload PDF (367.2 KB)
pp. 183-204

L’intérêt pour la problématique école-famille-communauté dans la formation des futurs enseignants et des stagiaires en milieu scolaire trouve sa justification officielle dans le cadre du référentiel de compétences professionnelles de la profession enseignante et, plus particulièrement, en lien ...

read more

Chapitre 12. La sensibilisation aux fausses allégations à caractère sexuel

pdf iconDownload PDF (290.6 KB)
pp. 205-221

Une fausse allégation est une déclaration faite à l’endroit d’une personne. Elle contient soit un mensonge, soit un déni de la réalité, ou encore une interprétation fallacieuse et erronée de cette réalité. Dans les lignes qui suivront, nous tenterons de voir : 1) des exemples ...

read more

Chapitre 13. La perspective culturelle en formation à l’enseignement

pdf iconDownload PDF (282.7 KB)
pp. 223-238

Dans son document, L’école, tout un programme : énoncé de politique éducative (MEQ, 1997), le ministère de l’Éducation du Québec statuait sur l’extrême urgence de rehausser la dimension culturelle des programmes de formation, principalement dans les disciplines, et de ...

Notices biographiques

pdf iconDownload PDF (241.8 KB)
pp. 239-248


E-ISBN-13: 9782760518957
Print-ISBN-13: 9782760514287

Page Count: 262
Publication Year: 2006

Series Title: Éducation - Intervention
Series Editor Byline: Nadia Rousseau et Louise Lafortune

Recommend

UPCC logo

Subject Headings

  • Teachers -- Training of.
  • Educational change.
  • Teaching -- Social aspects.
  • Teachers -- Training of -- Québec (Province).
  • You have access to this content
  • Free sample
  • Open Access
  • Restricted Access