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Dans la francophonie et plus particulièrement au Québec, l'oral occupe maintenant une place certaine en didactique du français. D'abord, en enseignement du français, langue d'enseignement, l'oral est une compétence disciplinaire considérée comme un objet d'enseignement à part entière. Ensuite, dans les autres disciplines scolaires, l'oral est considéré comme une compétence transversale et un médium d'enseignement au service de ces autres disciplines. Néanmoins, la définition même de la didactique de l'oral, son enseignement et ses enjeux, sous différents aspects - cognitif, linguistique, politique et social - ont toujours suscité des préoccupations chez les chercheurs et les enseignants. Sur quels acquis repose la didactique du français oral au Québec, du préscolaire au secondaire, à travers les divers courants, approches et modes? Trois voix tenteront de répondre à la question.

Table of Contents

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  1. Cover
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  1. LA DIDACTIQUE DU FRANÇAIS ORAL AU QUÉBEC
  2. pp. iii-viii
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  1. Table des matières
  2. pp. ix-xvi
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  1. Introduction_La didactique du français oral au Québec
  2. pp. 1-42
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  1. Partie 1_Les outils d'enseignement et les acquis de l'oral : quelles relations ?
  2. pp. 43-44
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  1. Chapitre 1_Enseignement et apprentissage de l'oral en classe de français au secondaire
  2. pp. 45-62
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  1. Chapitre 2_Analyse comparative du traitement de l'exposé oral dans des moyens d'enseignement québécois et suisses romands
  2. pp. 63-88
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  1. Partie 2_L'oral pour apprendre : quels enjeux dans la construction des connaissances ?
  2. pp. 89-90
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  1. Chapitre 3_Oral et récit réflexifs
  2. pp. 91-118
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  1. Chapitre 4_L'Oral réflexif dans les groupes de révision rédactionnelle en quatrième année primaire au Québec et au Nouveau-Brunswick francophone
  2. pp. 119-140
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  1. Chapitre 5_Regard sur la communication orale en français, langue d’enseignement au secondaire dans le programme de formation de l’école québécoise
  2. pp. 141-160
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  1. Partie 3_La place de l'oral dans la formation des enseignants : quelles compétences développer et comment les évaluer ?
  2. pp. 161-162
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  1. Chapitre 6_Approche didactique en oral pour la formation à l’enseignement
  2. pp. 163-184
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  1. Chapitre 7_Le développement de compétences orales professionnelles en formation initiale
  2. pp. 185-198
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  1. Chapitre 8_Le développement et l’intégration des compétences langagières orales dans la formation initiale des maîtres à l’Université du Québec en Outaouais
  2. pp. 199-218
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  1. Chapitre 9_L’évaluation des compétences orales d’étudiants en formation à l’enseignement
  2. pp. 219-244
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  1. Notices biographiques
  2. pp. 245-251
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