Biologie de l’allaitement : le sein, le lait, le geste

13. Les dimensions psychosociales de l’allaitement

© 2006 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél.: (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de: Biologie de l’allaitement, M. Beaudry, S. Chiasson et J. Lauzière, ISBN 2-7605-1395-5 • D1395N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés C H A P I T R E 13 Les dimensions psychosociales de l’allaitement  Difficultés méthodologiques 427  Lien mère-enfant 428  Allaitement et attachement 429  Réponse maternelle au stress 433  Sentiment de bien-être et d’estime de soi 434  Féminisme et empowerment 435  Mais encore… 437  Références 439 A © 2006 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél.: (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de: Biologie de l’allaitement, M. Beaudry, S. Chiasson et J. Lauzière, ISBN 2-7605-1395-5 • D1395N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés Au-delà de sa contribution à la santé physique maternelle et infantile, l’allaitement constitue un élément majeur de la relation mère-enf ant. Il favoriserait le processus d’attachement de même qu’un sentiment de bien- être et une amélioration de l’estime de soi chez plusieurs femmes 1 ou encore un sentiment d’empowerment2. Mais, comme dans le cas des études qui traitent des ef fets de l’allaitement sur la santé et le dév eloppement, ce genre d’af firmation demeure contro versé. Il f aut reconnaître que la démonstration scientifique de telles répercussions de l’allaitement sur le plan psychosocial est difficile à réaliser. DIFFICULTÉS MÉTHODOLOGIQUES Plusieurs des difficultés présentées au chapitre 8 s’appliquent tout autant, et peut-être même encore plus, dans le cas des ef fets psychosociaux de l’allaitement. Pensons à l’impossibilité, pour des raisons éthiques, de répartir au hasard les modes d’alimentation. On ne peut pas, non plus, exiger des mères qu’elles allaitent (ou donnent le biberon) en sui vant un protocole rigide définissant la manière de le f aire, par exemple éviter le plus possible tout contact ph ysique peau à peau (vêtements, aucun toucher ), regarder ou non son enf ant, lui parler ou demeurer silencieuse, le nourrir à la demande ou à heures fix es sans tenir compte de ses pleurs, etc., et ce, dans le seul b ut d’évaluer l’impact de l’allaitement sur le processus d’attachement ! D’autres éléments peuv ent aussi rendre conflictuelle l’interprétation des résultats. Les con victions et les v aleurs personnelles des auteurs, par exemple, influencent la manière de poser et de tester une h ypothèse. Quoique les scientifiques se doi vent d’être objectifs, chacun tra vaille à partir de sa propre compréhension de l’enjeu sous observ ation. Cet aspect est d’autant plus pertinent lorsqu’il s’agit de questions touchant les valeurs profondes de chacun. Un chercheur peut ainsi trouver difficile de publier des résultats qui réfutent ses propres croyances. Facteur plus déterminant encore, les études, dans le cas précis de l’attachement, sont entravées par l’absence de mesures simples et a vérées permettant de déterminer la force du lien parents-enfant3. En effet, comment évaluer la « qualité » de l’attachement ? Souvent, la présence et la force du lien mère-enfant ont été estimées en év aluant certains aspects des soins maternels envers l’enfant ou d’autres comportements de la mère. Mais © 2006 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél.: (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de: Biologie de l’allaitement, M. Beaudry, S. Chiasson et J. Lauzière, ISBN 2-7605-1395-5 • D1395N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés 428 Biologie de l’allaitement – Le sein  Le lait  Le geste l’ensemble des diverses coutumes et pratiques entourant les soins prodigu és à l’enfant sont assujetties à des règles normati ves qui découlent d u social, du politique ou...