La culture populaire chez les jeunes

Avant-propos

VANT-PROPOS A De tout temps, les artistes et les jeunes se sont intéressés à la culture populaire comme manifestation à la fois séduisante, accessible et commune à un groupe. Sous l’influence de la culture populaire, la production artistique ainsi que l’expression personnelle du jeune se sont nourries de référents culturels variés. Elles se sont élargies en recourant à d’autres sources de l’image que celles officialisées par l’art savant moderne ou par la culture scolaire, principalement par le biais de l’emprunt et de la copie. Elles ont eu recours à la fonction de communication à travers l’image médiatisée, qui s’ajoute aux fonctions d’expression, de représentation et de symbolisation traditionnellement prônées par les programmes scolaires, parfois en la détournant ou en la subvertissant. Toutefois, malgré les répercussions inévitables de cette forme de culture sur l’imagerie des jeunes, tout comme sur l’art, l’enseignement des arts plastiques ne tient pas suffisamment compte de cet impact. Certaines notions modernes en enseignement des arts, dont l’expression authentique et spontanée du jeune et la pauvreté de l’imagerie populaire , imprègnent toujours les valeurs pédagogiques tout en interdisant certaines pratiques. Pourtant, dans le contexte postmoderne occidental, les théories sur le développement de l’expression plastique se sont complexifiées par l’ajout de modes de représentation qui progressent et varient considérablement selon les cultures tout en englobant les phénom ènes culturels populaires. En déconstruisant la conception dominante de l’image originale et spontanée, elles ont mis au jour la richesse et la complexité de modes de représentation auparavant jugés pauvres. De même, les récentes théories de l’apprentissage font une part plus belle à la démarche de l’élève et au contexte culturel ambiant, une démarche qui permet au jeune de s’impliquer dans son apprentissage à partir de ses intérêts et de ses connaissances culturelles. Grâce à la générosité et à l’expertise d’artistes et d’enseignants spécialisés en arts plastiques qui ont osé braver les interdits qui sont encore associés à la culture populaire, ce recueil peut mettre à jour les connaissances sur l’enseignement des arts et sur la culture. En partageant leur projet artistique ou pédagogique inspiré du populaire, ces collaborateurs nous servent ici le fruit de leur expérience et de leur passion pour les arts ou pour l’enseignement, tout en rejoignant les goûts éclatés d’un public jeune et alerte, s’abreuvant à des sources culturelles variées. La culture populaire devient un moyen efficace pour motiver le jeune à s’engager dans une démarche artistique à la fois ludique et critique. Je crois que ce document contribuera à promouvoir un enseignement des arts de qualité, ouvert aux diversités culturelles. Il aidera à mieux comprendre et à mieux apprécier la richesse et la variété des productions plastiques des jeunes, tout en fournissant un outil précieux d’analyse et d’évaluation des influences de la culture populaire sur leur image. Moniques Richard VIII La culture populaire chez les jeunes ...