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Chapitre 5 : Les protocoles à cas unique
- Presses de l'Université du Québec
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C H A P I T R E LES PROTOCOLES À CAS UNIQUE Une façon tout aussi intéressante de faire de la recherche ! VICKY RIVARD ET STÉPHANE BOUCHARD© 2005 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél.: (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de: Recherche psychosociale, Stéphane Bouchard et Caroline Cyr (dir.), ISBN 2-7605-1335-1 • D1335N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés Les professionnels sont de plus en plus appelés à mesurer les effets à court, moyen ou long terme de leurs interventions. Les protocoles expérimentaux dits de groupe, tels que ceux présentés au chapitre 3, occupent depuis toujours une place prépondérante dans la recherche empirique. Mis à part ce type de protocole , il en existe d’autres qui permettent l’évaluation de manipulations expérimentales et de traitements. Grâce à ces protocoles on peut étudier chaque « cas » individuellement, ce qui se révèle particulièrement utile pour mener une étude pilote, réaliser des recherches avec peu de ressources, s’attarder aux 208 Recherche psychosociale© 2005 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél.: (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de: Recherche psychosociale, Stéphane Bouchard et Caroline Cyr (dir.), ISBN 2-7605-1335-1 • D1335N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés différences individuelles, ou simplement pour démontrer que des interventions peuvent être à l’origine des améliorations observées chez des clients. Ces protocoles se regroupent sous les termes« intra-sujets », « protocole N = 1 », « séries temporelles », «protocole ABA » ou « études de cas ». Aucun de ces termes n’est parfait pour couvrir l’ensemble des protocoles possibles (Hilliard, 1993 ; Kazdin, 1992). C’est le terme populaire « cas unique » qui fait plutôt l’unanimité dans la littérature. Ce mot traduit l’essence même de cette approche méthodologique, qui consiste à tenter d’émettre des inférences valides à partir d’un examen détaillé de la performance de chaque individu participant à l’étude. La performance de plusieurs individus peut donc être examinée puis comparée pour consolider la validité de la démarche inférentielle, mais toujours après un examen détaillé des résultats de chacun. Cette famille de protocole a été utilisée dans plusieurs domaines de recherche, dont la psychologie, la psychoéducation, la psychiatrie , l’éducation, la réhabilitation, le travail social et le counseling . Les protocoles à cas unique offrent la possibilité d’observer et de mesurer les comportements d’une personne dans un contexte spécifique, à l’intérieur d’une période de temps précise. Les protocoles à cas unique reposent sur la distinction entre la recherche de nature nomothétique et celle de nature idiographique . Au chapitre 3, nous avons examiné des protocoles qui demandent qu’on recrute plusieurs participants, qu’on mesure auprès de chacun les variables dépendantes et qu’on considère les participants comme un groupe faisant partie d’une condition expérimentale et soumis à une manipulation. Le chercheur s’attarde à la moyenne des résultats observés dans chaque condition expérimentale. Les comparaisons effectuées reposent sur des moyennes de groupe et les conclusions portent sur l’ensemble des participants, sans qu’on se préoccupe de chaque cas individuel. L’étude de groupes d’unités d’observation ou de participants a été décrite par Allport (1961) comme une approche de nature nomoth étique. On s’intéresse ici moins à l’unicité de chaque participant qu’à la généralisation des résultats à une large population, afin de valider ou d’invalider des hypothèses s’appliquant à une majorit é. Par contre, plusieurs chercheurs ont insisté sur l’importance d’étudier les cas individuels plutôt que les groupes de participants (Allport, 1961 ; Barlow, Hayes, & Nelson, 1984 ; Kazdin & Tuma, 1982 ; Skinner, 1957). L’étude intensive de cas individuels décrit une approche idiographique. Cette approche occupe une place importante dans l’acquisition des connaissances scientifiques [174.129.93.231] Project MUSE (2024-03-29 13:40 GMT) Chapitre 5 – Les protocoles à cas unique 209© 2005 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél.: (418) 657-4399 – www.puq...