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Culture populaire et enseignement des arts

Edited by Moniques Richard

Publication Year: 2005

Quel rôle joue la culture populaire dans la formation de l'identité des jeunes ? Quelles sont les valeurs qu'elle véhicule ? Comment permettre aux enseignants et aux élèves de se l'approprier ? À l'heure des communications de masse et des réformes éducatives, il est urgent d'encourager les jeunes à construire leur propre identité, à s'ouvrir à l'altérité et à anticiper leur avenir. Inspirée de la métaphore du miroir, l'auteure propose le concept de l'identité permutable comme moyen de s'adapter aux changements sociaux et culturels, et celui de l'art comme seuil afin de faciliter le passage entre les cultures. Sous sa direction, des praticiens et des chercheurs explorent les dimensions ludique, esthétique et critique de la culture populaire pour un enseignement ouvert des arts et une pédagogie ancrée dans la culture des jeunes.

Published by: Presses de l'Université du Québec

CULTURE POPULAIRE ET ENSEIGNEMENT DES ARTS

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Avant-propos

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pp. vii-xiv

À l’aube du nouveau millénaire et des réformes en éducation, il faut tenir compte des changements de sensibilité qu’entraîne la multiplicité des savoirs culturels refl étés par les médias de masse. La réfl exion sur la culture populaire est rarement abordée en enseignement des arts, surtout...

Table des matières

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pp. ix-

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Remerciements

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pp. xv-xvi

Je tiens d’abord à remercier tout spécialement Suzanne Lemerise pour son appui constant, sa générosité indéfectible et son sens de la publication. Au cours des années, elle a lu et relu les différentes versions du manuscrit avec une passion manifeste pour la culture populaire qui ne pouvait qu’être soutenante. Je remercie également Hélène Beauchamp, professeure...

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Introduction

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pp. 1-6

Se projeter dans l’imaginaire, c’est un jeu d’enfant. Tout à coup, on peut y lire son avenir : on n’a qu’à faire semblant. Alice, petite bourgeoise victorienne, parle naturellement à son chat et l’invite à une traversée de l’autre côté du miroir où elle découvrira l’inversion dans un univers parodique...

Partie 1_Culture populaire, identité et renseignement des arts

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pp. 7-

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Chapitre 1_La culture populaire

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pp. 9-36

Si vous n’avez pas encore croisé Pokemon, Sailor Moon ou Dragon Ball, personnages quasi mythiques des mangas, bandes dessinées japonaises qui ont envahi presque toute la planète, c’est que vous côtoyez très peu la culture des jeunes. On peut...

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Chapitre 2_Jeux d'identité permutable à l'ère posthumaine

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pp. 37-60

Depuis, au moindre contact de l’eau froide, il se transforme en fi lle et ne retrouve son identité masculine qu’une fois immergé-e dans l’eau chaude. Les permutations d’identité sont fréquentes dans la culture populaire ; elles permettent d’explorer...

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Chapitre 3_L'art comme seuil entre les cultures

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pp. 61-100

Dans une étude de la culture populaire en enseignement des arts, il est essentiel de se situer dans le champ de l’art, puis de situer l’art dans l’environnement éducatif. Dans ce chapitre, j’examine d’abord le contexte historique de l’intérêt de l’art savant pour la culture...

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Chapitre 4_Esthétique du populaire réflexion critique et élaboration d'une pédagogie ancrée

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pp. 101-136

Plutôt que d’attirer l’attention sur le palais des glaces qui passe pour la vérité empirique (comme l’ont fait les universitaires postmodernes), et plutôt que de revendiquer de meilleurs miroirs (comme l’ont fait les guerriers de l’identité), les activistes des médias actuels visent à ébranler les surfaces lisses...

Bibliographie de la première partie

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pp. 137-144

Partie 2_Pédagogie, identité et culture populaire

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pp. 145-

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Chapitre 5_L'enseignement des arts, la culture populaire et le ludique

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pp. 147-168

e projet pédagogique proposé par Moniques Richard sur la culture populaire et la pédagogie artistique vise à favoriser chez les élèves une appropriation critique et créatrice de certaines formes de cette culture liées au ludique, telles la bande dessinée, la poupée à découper et le cahier à colorier. Il nous...

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Chapitre 6_L'art scolaire japonais et l'art populaire des mangas

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pp. 169-192

Je pense qu’il n’y a pas au monde pays plus fascinant que le Japon. J’aimerais aborder ici deux aspects de cette nation, à travers deux dimensions de l’art des enfants japonais. En effet, dans ce pays, on constate le contraste entre la conformité et la capacité d’innovation de la société ; aussi, on...

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Chapitre 7_L'aménagement de l'espace et du temps dans la bande dessinée d'art scolaire

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pp. 193-206

Ce texte traite de la bande dessinée réalisée par des adolescents dans un contexte scolaire. L’intérêt pour cette forme d’art ne date pas d’hier dans les ouvrages en éducation artistique. Depuis plus de vingt ans, plusieurs considèrent que la bande dessinée et les diverses infl uences stylistiques et...

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Chapitre 8_Le double JE

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pp. 207-222

Du 31 octobre 1997 au 31 mai 1998 avait lieu l’exposition Complicité, produite par le Service de l’éducation et des programmes publics, du Musée des beaux-arts de Montréal (MBAM). Dans le cadre de cette exposition, les...

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Chapitre 9_L'ouverture sur le monde

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pp. 223-242

Jusqu’à ce jour au Québec, la formation universitaire du personnel enseignant en arts visuels et le contenu du programme d’enseignement ont privilégié largement l’utilisation de reproductions d’oeuvres d’art européennes...

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Conclusion

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pp. 243-254

Tout le long de ce livre, le recours à la métaphore du miroir a permis de croiser de multiples refl ets et de suivre un parcours complexe entre les théories et les pratiques liées à la culture populaire, à l’identité permutable et à l’enseignement des arts. En ouvrant plus grand, comme le propose...

Présentation des collaborateurs

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pp. 255-256


E-ISBN-13: 9782760518209
Print-ISBN-13: 9782760513273

Page Count: 274
Publication Year: 2005

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  • Art -- Study and teaching.
  • Art and popular culture.
  • Identity (Psychology) in youth.
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